人教版五下語文第四單元教案
教學過程 第2課時（習作）一、揭示課題，布置任務
1、同學們，我們的生活是五彩繽紛的，隨著時間的流逝，大家一定經歷了很多事情，讓自己深受感動，大家愿意把這件事告訴老師和同學嗎？我們今天就來進行一次作文《記一件令人感動的事》。2、板書課題。3、讀課題。二、審清題意，明確要求1、看了這個題目，你想告訴同學什么？
⑴ 從題目看，這是一篇記事的文章
⑵ 題目中的“感動”，應把自己的感受最深的部分寫詳細、寫生動
2、習作要求告訴我們可以選擇哪些事來寫？生活中所發生的令人感動的事，包括難忘的的事。
3、引導小結，明確范圍：生活中有些讓人感動的人和事，往往都是作文的材料，能反映一個人的精神面貌，只要我們仔細觀察，認真思考，就能感受到。
三、開拓思路，精選題材
1、提示問題，打開思路
⑴ 誰做過哪些好事？怎樣做的？為什么做？為什么讓你感動？
⑵ 你經歷過什么難忘的事，讓你倍受感動？
⑶ 家里發生什么事使你高興？其中讓你感動的地方是什么？
⑷ 你做錯過什么事情？受到老師教育并從錯事中記住教訓？
⑸ 有什么見義勇為、助人為樂的行為或者同學之間的真摯友情使你感動？
……
2、指名學生回答：指名學生列舉日常生活中值得回憶，印象深刻的事，從不同角度鼓勵學生舉例子，激發學生作文的興趣，豐富學生寫作內容。
四、讀讀例文，學習寫法
1、今天老師請來了一位同學，她準備把自己親身經歷過的一件讓人感動的事講給大家聽，你們愛聽嗎？
2、聽例文《婆婆的“考前綜合癥”》：這位同學的婆婆為什么得“考前綜合癥”？他的感受是什么？
3、這篇文章在寫法上有哪些特點？
板書：抓人物的動作、語言、神態、心理活動、在敘事中抒情
4、陽光使鮮花開放，雨露使禾苗茁壯，真情使人心靈激蕩。寫事時，恰到好處地表達真情實感，能夠增加文章的感染力，使讀者產生共鳴。同學們，剛才我們在這篇文章中體會到作者不但注意了人物的語言、動作、神情、心理活動描寫，還巧妙的運用了在敘事中抒情的方法，讓讀者深受感動。這是我們這次作文要借鑒的方法。
五、獨立作文 妙筆生花
學生獨立習作（教師巡視，重點幫助習作有困難的學生。）教學過程 第3課時
（習作講評）一、導入激情導語：上節課同學們用筆記錄下了最讓自己感動的事，其作文是各有風格。如果再動動腦，就會使你筆下那感動、難忘的事，內容更加具體、語句更加通順，情感表達更加真實、準確，也就更加感人！這節課咱們一起評改上次的習作。二、佳作放送導語：同學們，在這次作文中有些同學的文章不但寫得生動、具體，而且非常感人。大家想不想欣賞一下？1、優秀習作者上臺朗讀習作，邊投影展示。2、同學觀看、傾聽并思考：同學主要寫了一件什么事？讓人感動、難忘在什么地方？好在哪里？ 3、學生評析⑴ 你覺得這篇文章所選的事感人或難忘嗎？⑵ 你從哪些地方體會到這是一件感人或難忘的事？⑶ 這篇文章哪些地方值得借鑒學習？4、教師小結。三、亮點欣賞1、分享精彩語段：導語：佳作不是人人都有，但每個同學的作文中或多或少都有一些精彩之筆，比如，一些語句和段落很是精妙，可謂亮點之處。誰愿意把你寫得最好的句子念給大家聽聽？