人教版五下語文第四單元教案
教學過程 第2課時(習作)一、揭示課題,布置任務
1、同學們,我們的生活是五彩繽紛的,隨著時間的流逝,大家一定經歷了很多事情,讓自己深受感動,大家愿意把這件事告訴老師和同學嗎?我們今天就來進行一次作文《記一件令人感動的事》。2、板書課題。3、讀課題。二、審清題意,明確要求1、看了這個題目,你想告訴同學什么?
⑴ 從題目看,這是一篇記事的文章
⑵ 題目中的“感動”,應把自己的感受最深的部分寫詳細、寫生動
2、習作要求告訴我們可以選擇哪些事來寫?生活中所發生的令人感動的事,包括難忘的的事。
3、引導小結,明確范圍:生活中有些讓人感動的人和事,往往都是作文的材料,能反映一個人的精神面貌,只要我們仔細觀察,認真思考,就能感受到。
三、開拓思路,精選題材
1、提示問題,打開思路
⑴ 誰做過哪些好事?怎樣做的?為什么做?為什么讓你感動?
⑵ 你經歷過什么難忘的事,讓你倍受感動?
⑶ 家里發生什么事使你高興?其中讓你感動的地方是什么?
⑷ 你做錯過什么事情?受到老師教育并從錯事中記住教訓?
⑸ 有什么見義勇為、助人為樂的行為或者同學之間的真摯友情使你感動?
……
2、指名學生回答:指名學生列舉日常生活中值得回憶,印象深刻的事,從不同角度鼓勵學生舉例子,激發學生作文的興趣,豐富學生寫作內容。
四、讀讀例文,學習寫法
1、今天老師請來了一位同學,她準備把自己親身經歷過的一件讓人感動的事講給大家聽,你們愛聽嗎?
2、聽例文《婆婆的“考前綜合癥”》:這位同學的婆婆為什么得“考前綜合癥”?他的感受是什么?
3、這篇文章在寫法上有哪些特點?
板書:抓人物的動作、語言、神態、心理活動、在敘事中抒情
4、陽光使鮮花開放,雨露使禾苗茁壯,真情使人心靈激蕩。寫事時,恰到好處地表達真情實感,能夠增加文章的感染力,使讀者產生共鳴。同學們,剛才我們在這篇文章中體會到作者不但注意了人物的語言、動作、神情、心理活動描寫,還巧妙的運用了在敘事中抒情的方法,讓讀者深受感動。這是我們這次作文要借鑒的方法。
五、獨立作文 妙筆生花
學生獨立習作(教師巡視,重點幫助習作有困難的學生。)教學過程 第3課時
(習作講評)一、導入激情導語:上節課同學們用筆記錄下了最讓自己感動的事,其作文是各有風格。如果再動動腦,就會使你筆下那感動、難忘的事,內容更加具體、語句更加通順,情感表達更加真實、準確,也就更加感人!這節課咱們一起評改上次的習作。二、佳作放送導語:同學們,在這次作文中有些同學的文章不但寫得生動、具體,而且非常感人。大家想不想欣賞一下?1、優秀習作者上臺朗讀習作,邊投影展示。2、同學觀看、傾聽并思考:同學主要寫了一件什么事?讓人感動、難忘在什么地方?好在哪里? 3、學生評析⑴ 你覺得這篇文章所選的事感人或難忘嗎?⑵ 你從哪些地方體會到這是一件感人或難忘的事?⑶ 這篇文章哪些地方值得借鑒學習?4、教師小結。三、亮點欣賞1、分享精彩語段:導語:佳作不是人人都有,但每個同學的作文中或多或少都有一些精彩之筆,比如,一些語句和段落很是精妙,可謂亮點之處。誰愿意把你寫得最好的句子念給大家聽聽?