動手做
4.3 動手做（三）
本節課我聯系“美麗的圖案”這一生活中的實例展開教學，使學生感受到數學與生活的密切聯系，激發學生的學習積極性。整節課通過開展欣賞、找圖形、擺圖形、設計圖案等多種活動形式，培養學生的空間觀念、動手操作能力和創新意識。學生興趣最濃的是最后一個環節，用所學的圖形拼出美麗的圖案，每一位學生都能積極自主地參與到這一活動中，充分發揮想像力，創造出許多用幾何圖形組成的美麗圖案，幾乎每一位學生都感受到了成功的喜悅。
我覺得不足之處是面向全體做得不夠好，由于時間的原因，沒能給每一位學生都提供展示的機會，因此在以后的教學中應注意每一位學生，給他們更多展示自我的空間。
整理與復習(一)
通過創設去世紀歡樂園放風箏的情境，將所學知識的整理與復習有機地串聯起來。課堂上學生參與的熱情比較高，積極主動地幫助（1）班的同學，創造性地解決了一些實際問題。比如，在解決購票的問題中，有學生想到比一比的方法，找一個身高1米10厘米的同學，比他低的就不用買票；再找一個身高1米40厘米的同學，比他高的就得買全票；身高在他們中間的就買半票。這些都是我意想不到的情況。學生在解決問題的過程中，將所學的知識進行了整理和回顧。從學生的回顧中發現，學生印象最深的一堂課有：數豆子、觀察物體、七巧板、猜數游戲、測量等，稍一分析不難發現，學生喜歡的是那種動手、動口，寓教于樂、于活動的數學課，這樣的課也應是自己今后教學的設計方向、努力方向。