第二單元 師友結伴同行
熱情 善良 執著 可信 固執 快樂 幽默 認真
好學 開朗 守信 謙遜 友好 溫和 大膽 體諒
負責 謹慎 好強 踏實 羞怯 誠實 聰慧 可靠
寬容 自信 堅韌 上進 樂觀 堅強 自制 助人
心靈驛站
老師！我想對您說
夜已艱深，千萬扇的窗戶，只有您那扇還亮著燈光，一個疲倦的身影還在專心備課。
老師，我想輕輕對您說：老師，您該休息了。多少個不眠之夜，您總在辦公桌前為我們批改作業，作業本中一處處修改和批閱的筆跡，都包含著您我們的關愛。人們把您比做一盞指航燈，用自己的光芒為過往船只指引前進方向。這不僅僅是簡單的比喻，而且包含著大家對您的贊嘆。老師，我想感激的對您說：“謝謝您對我的諄諄教誨，每當我犯錯誤時，是您一句句肺腑之言，把我從黑暗之淵解救出來。您就如慈母般照顧我們，讓我們在您的關懷中長大。您的教誨，給了我無窮的力量，如泉水般滋潤著我們干渴的心田。這使我才懂得了什么是用心良苦。
老師，我想對您說：您那雙眼睛給了我很大的鼓舞和支持。瞧您那雙火眼金睛，我們在課堂上的一舉一動都逃不過您的眼睛。您是我們改掉了不專心的壞習慣，您眼中鼓勵的目光，讓我們感到前途一片光明。
老師，我還想對您說：謝謝您的教導，謝謝您對我們的付出。當您的莘莘學子。一天天長大，輸送到祖國需要的地方，這時您的頭上又增添了幾許白發！
春蠶，蠟燭，靈魂的工程師……都不足以表達我對您的敬意，敬愛的老師，我想深情地對您說：“桃花潭水深千尺，不及老師育我情”。
課堂自我測評（二）
老師是學生的友伴，和老師的交往應體現在平等的娛樂、生活和思想交流等方面
情景分析題：
當我們有不能解決的問題時：
當我們埋怨老師處理問題不公平時：
當我們埋怨老師不能聽進我們的意見時：
當我們覺得被老師誤解時：
當我們遭到老師的批評時：
當我們受到老師表揚時：
當我們發現老師錯誤時：
當我們在辦公室遇見老師時：
當我們在超市遇見老師時：
當我們發現老師的隱私時：
生活反思
一張雪白的紙
一張雪白的紙說：“我天生是純潔的，我要永遠保持純潔。我寧可被燃燒成白凈的灰，也不愿讓黑色接近我。”
墨水瓶聽到了白紙說的話，黑色的內心暗暗發笑，但他從來不敢接近他。彩色筆也聽到了白紙說的話，也從來不挨近他。于是這張白紙確實永遠保持了純潔——純潔——然而空虛。