人教版八年級政治下冊全冊教案3
教師講述：
我國繼承法規定，遺產繼承要按照繼承順序繼承。從剛才的案例可見，配偶、兒女、父母
和兄弟姐妹，她們行使繼承權的時間是不一樣。依據《繼承法》如果將六類人排序的話，最先進入繼承順序的人應該是“配偶、兒女、父母”，在這三類繼承人都不存在情況下“兄弟姐妹、祖父母、外祖父母”方可進入。 繼承的順序以法律的形式被確定下來了。
板書： 法定繼承順序
教師講述：
繼承開始后，由第一繼承順序繼承，第二順序繼承人不繼承。沒有第一順序繼承人或第一順序繼承人放棄繼承權的，由第二順序繼承人繼承。
合作探究：
是否只要符合繼承順序就可以繼承遺產呢？請同學你們看以下的案例。
材料：王老太早年與老陳結婚，老陳早逝，后來收養了一個兒子王某，去年王老太不幸中風，生活不能自理王某不但不照料老人，反而以做生意為名躲到外地去。村委會見狀，只好派人經常給王老太送吃送喝，但王老太難以忍受養子的不孝，于是割腕自殺，王知道后辦理了喪事。在分配王老太的遺產三間房子和400元退休金時，王某和村委會發生了爭執。王認為：自己是王老太合法的養子，理所當然應該繼承其遺產。而村委會認為：王某沒有盡到撫養義務，應剝奪其遺產繼承權，為此雙方上訴到法庭。
議一議：
①你認可哪一種觀點？為什么？
②法院判決王某不具有繼承權，理由是什么？你有什么感想？
③假如王老太的遺產無人繼承，你認為應該如何處理？
教師贈言：
權利和義務實對等的，我們要孝敬老人。
三、課堂小結（按板書小結本節課主要知識點）
四、作業
（1）什么是繼承權？
（2）法定繼承中的第一、第二繼承順序繼承人分別是哪些 ？
（3）合作探究——案例
第二課時（總第21課時）
課前準備
教師：收集典型的財產繼承案例。
學生：了解家里或親戚當中有關財產繼承的典型案例。
教學方式：多媒體課件輔助教學。
板書設計：
2、維護財產繼承權
⑴繼承權的實現方式：法定繼承、遺囑繼承
⑵依法維護繼承權
教學環節設計：
一、導入新課
1、復習導入：
前一節課提到曉軍為了獲得繼承權向法院提出訴訟，法院依據繼承法判決由曉軍的爺爺、奶奶、母親和曉軍繼承遺產。法律維護了曉軍的財產繼承權。這就涉及到繼承方式問題。
2、板書課題
2、維護財產繼承權
二、講授新課
法律是怎樣維護曉軍的繼承權的，曉軍的繼承權是怎樣實現的呢！
2、維護財產繼承權
（1）繼承權的實現方式
依照我國繼承法，繼承方式包括法定繼承和遺囑繼承兩種。
想一想：
在上述案例中，曉軍繼承遺產的方式屬于哪種方式？（法定繼承）
①法定繼承
法定繼承，是指既由法律直接規定繼承人的范圍和繼承順序，又由法律直接規定遺產份額分配原則的繼承方式。
在法定繼承中，遺產份額分配的的原則是什么呢？
案例分析：
在曉軍繼承權案件中，法院判決由曉軍的爺爺、奶奶、母親和曉軍共同繼承曉軍父親的合法財產，本著平均分配的原則，結合實際情況，鑒于曉軍尚未成年，其繼承權由曉軍的母親代理，曉軍的爺爺、奶奶年級較大，經協商同意可以適當照顧，多分一些遺產。