第九課依法享有財產(chǎn)權(quán)、消費(fèi)者權(quán)
b、你在課后調(diào)查的有關(guān)維護(hù)青少年權(quán)益的社會調(diào)查數(shù)據(jù)和資料
c、發(fā)明了一個無塵板擦并獲得專利權(quán) d、寫作并已經(jīng)發(fā)表的作文
（5）某中學(xué)初二學(xué)生小倩在語文老師的鼓勵下寫了一本書《花季校園》。享有這本書的著作權(quán)人是（ d ）
a、小倩的語文老師 b、小倩和他的語文老師 c、小倩的父母 d、小倩自己
2.我的理解與認(rèn)識
（1）9歲的強(qiáng)強(qiáng)從小愛好繪畫，他的幾幅作品被某美術(shù)刊物登載。強(qiáng)強(qiáng)的父親找到這家出版社要求贈送此刊物做紀(jì)念，但出版社說，未成年人沒有著作權(quán)，拒絕贈書。
出版社的說法對嗎？為什么？（15分）
答：不對。我國法律規(guī)定，平等地保護(hù)每一個公民的智力成果。未成年人也不例外。我國未成年人保護(hù)法也明確規(guī)定，未成年人的智力成果不受侵犯，對有特殊天賦或者有突出成就的未成年人，國家、社會、家庭和學(xué)校應(yīng)當(dāng)給他們的健康發(fā)展創(chuàng)造有利條件。
（2）小俊是一名八年級的學(xué)生，從四歲開始學(xué)畫畫。去年，在學(xué)校舉辦的文藝活動中，他的兩幅作品獲獎，但只有一幅作品署著他的名字。后來，班主任告訴他，為了使班里更多的同學(xué)獲獎，他用了其他同學(xué)的名字署在小俊另一幅作品上。
請你告訴小俊：
①小俊的權(quán)利是否受到侵犯？（5分）
答：受到侵害。
②面對這種情況，小俊應(yīng)該怎么辦？（10分）
答：先找老師協(xié)商，要求更正署名，協(xié)商不成就可以提起訴訟，運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的合法智力成果權(quán)。
（五）課后記
第三課時（總第30課時）
教學(xué)內(nèi)容：講授本課第三框——做個聰明的消費(fèi)者
教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入新課
1.導(dǎo)入語
在現(xiàn)代社會里，影響人們消費(fèi)行為的因素是多方面的，如廣告的宣傳、熟人的推薦、街頭的流行等，在這商品的大千世界里，時常讓我們有種“霧里看花”的感覺。這就要求我們要擁有一雙“慧眼”，既增強(qiáng)自己的判斷能力和選擇能力，做到有比較、有鑒別的消費(fèi)，不盲目追隨其他消費(fèi)者，從而充分行使消費(fèi)者的權(quán)利，選擇適當(dāng)合理的消費(fèi)行為。做一個聰明的消費(fèi)者。
2.板書課題： 第三框 做一個聰明的消費(fèi)者
（二）講授新課
1。明明白白消費(fèi)
情境活動一：七嘴八舌（教材p116頁圖片材料）
大屏幕展示：
面對如此觸目驚心的慘狀我想說： 。
自己知道消費(fèi)者享有哪些權(quán)利嗎？ 。