羅斯福新政與當(dāng)代資本主義1
1932年11月，他在競(jìng)選演說中列舉的21項(xiàng)反危機(jī)措施也仍然號(hào)召地方政府和私人公司與聯(lián)邦政府共同聯(lián)合，始終堅(jiān)持“我們要通過嚴(yán)格減少政府開支和增加稅收，直到我們達(dá)到預(yù)算平衡為止，以使美國政府的信用堅(jiān)不可摧”。因此，他實(shí)行的依然是通貨緊縮政策，反對(duì)聯(lián)邦政府大規(guī)模救濟(jì)。結(jié)果到1932年底，復(fù)興金融公司只貸出3000萬美元的救濟(jì)款。
胡佛采取的這些措施雖然已不是原來嚴(yán)格意義上的傳統(tǒng)自由放任政策，對(duì)于減輕危機(jī)惡果也的確起過一定作用，但是他依然是把自由競(jìng)爭(zhēng)、自由調(diào)節(jié)、自由放任放在高于一切的地位，并未擺脫自由放任的舊模式。所以，這些措施如杯水車薪無濟(jì)干事。
[讀一讀] 談?wù)勀銓?duì)這首民謠的理解。
答案提示：它反映了大危機(jī)時(shí)期美國生產(chǎn)力大倒退、大破壞、經(jīng)濟(jì)凋敝、社會(huì)蕭條、人民生活困苦不堪、階級(jí)矛盾日益尖銳、美國面臨崩潰的情況。
注：①安德魯•梅隆是美國20年代三任總統(tǒng)的財(cái)政部長。②胡佛總統(tǒng)任期內(nèi)危機(jī)爆發(fā)并進(jìn)一步惡化。③華爾街是紐約股票交易所所在地，也是世界金融中心之—，經(jīng)濟(jì)大危機(jī)以華爾街股票市場(chǎng)狂瀉宣告爆發(fā)。
[自我測(cè)評(píng)]
1.經(jīng)濟(jì)危機(jī)對(duì)美國產(chǎn)生了什么影響?
答案提示：(1)金融貨幣和信用危機(jī)。(2)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的巨大損失和倒退。(3)對(duì)外貿(mào)易和資本輸出急劇下降。(4)國民收入減少，貧富懸殊加劇，階級(jí)矛盾尖銳。(5)美國社會(huì)出現(xiàn)全面危機(jī)。
2.經(jīng)濟(jì)危機(jī)產(chǎn)生的根源是什么?
答案提示：(1)資本主義基本矛盾是經(jīng)濟(jì)危機(jī)產(chǎn)生的根源。(2)自由放任政策加劇了危機(jī)的嚴(yán)重程度。
[材料閱讀與思考] 作者從哪些方面揭示了美國經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的原因?
答案提示：作者從以下幾方面揭示了美國經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的原因：
(1)壟斷資本與國家政權(quán)結(jié)合，聯(lián)邦政府代表和維護(hù)壟斷資產(chǎn)階級(jí)利益，推行自由放任政策，助長資本為所欲為。
(2)壟斷資本控制國民經(jīng)濟(jì)，操縱市場(chǎng)和價(jià)格，使市場(chǎng)規(guī)則遭破壞，經(jīng)濟(jì)正常運(yùn)行受阻。
(3)貧富懸殊加大，階級(jí)對(duì)立日益尖銳。
(4)狂熱的股票投機(jī)導(dǎo)致股市崩潰，金融體系瓦解，最終掀起大危機(jī)。
(四)教學(xué)評(píng)價(jià)建議
[評(píng)價(jià)目標(biāo)]
了解學(xué)生參與教學(xué)過程的能力與程度和歷史思辨能力的養(yǎng)成情況。
[評(píng)價(jià)方法] 觀察法、談話法或測(cè)驗(yàn)法。
[評(píng)價(jià)過程]
本課是本專題的開篇，教師應(yīng)充分利用本課涉及內(nèi)容所處的階段地位，創(chuàng)設(shè)情景、設(shè)置相關(guān)問題，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與到教學(xué)的互動(dòng)活動(dòng)中來。如通過回顧一戰(zhàn)，提出“一戰(zhàn)后資本主義世界發(fā)生了怎樣的變化?它與20世紀(jì)20年代美國經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)繁榮有怎樣的關(guān)聯(lián)?”或利用課本中已設(shè)置的某些問題如“談一談”“想一想”等引導(dǎo)學(xué)生自主探究或合作交互式討論。在課堂教學(xué)過程中，教師要注意觀察學(xué)生參與的面、參與的程度、參與的效果或質(zhì)量，適時(shí)調(diào)控活動(dòng)的進(jìn)程。教師要特別重視學(xué)生歷史思辨能力的培養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)了解美國經(jīng)濟(jì)的繁榮、美國經(jīng)濟(jì)大危機(jī)兩個(gè)截然不同的社會(huì)現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)和思考相互間的必然聯(lián)系，并揭示二者與國家政策、社會(huì)制度的相互關(guān)系，理解經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的原因、根源，思考美國和西方資本主義國家將如何應(yīng)對(duì)諸多問題，進(jìn)一步學(xué)會(huì)和掌握歷史思維方法，提高歷史思辨能力。
[評(píng)價(jià)總結(jié)]
評(píng)價(jià)要突出過程評(píng)價(jià)，結(jié)合課外練習(xí)或檢測(cè)等手段，診斷教學(xué)設(shè)計(jì)的“三維”目標(biāo)達(dá)成情況，發(fā)揮評(píng)價(jià)的反饋、調(diào)控教學(xué)并促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能。