高二政治走進文化生活教案
文化生產要堅持經濟效益和社會效益的統一。這是由文化商品的二重性決定的。文化商品不僅具有普通商品的共同特性，而且具有精神特性。隨著社會主義市場經濟的發展，精神產品的生產流通同市場運行一般規律的聯系越來越緊密，具有經濟效益的問題。經濟效益好，有助于社會主義文化事業的發展。同時也應該看到，精神產品又具有不同于物質產品的特殊屬性，它的價值實現形式更重要地表現在社會效益上。有些精神產品，直接經濟收益可能不大，但對推動社會生產力的發展和社會全面進步的作用很大。因此，在進行文化生產時，應該堅持把社會效益放在首位，在這個基本前提下實現經濟效益和社會效益
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的統一。當經濟效益同社會效益發生矛盾時，要始終把社會效益作為最高準則，自覺服從社會效益。
三、教學建議
(一) 教學提綱
第八課 走進文化文化
一、色彩斑斕的文化生活
1.當代文化生活素描
(1) 當代文化生活日益呈現新的特點
(2) 人們在文化生活中面臨多種選擇
2.文化生活的“喜”與“憂”
(1) 文化市場和大眾傳媒的發展給文化生活帶來了可喜變化
(2) 文化市場的盲目性和傳媒的商業性引發了令人憂慮的現象
(3) 社會文化生活需要正確引導
3.發展人民大眾喜聞樂見的文化
(1) 人民群眾的文化需求.日益呈現多方面、多層次、多樣化的特點
(2) 發展為人民大眾所喜聞樂見的社會主義大眾文化
(3) 發展社會主義大眾文化的基本要求
二、在文化生活中選擇
1.陽光下的陰影
(1) 落后文化和腐朽文化污染文化環境，危害經濟社會的發展
(2) 提高辨別落后文化和腐朽文化的眼力，增強抵御其影響的能力
2.提高眼力，拒絕污染
(1)落后文化和腐朽文化的含義及其危害
(2)落后文化和腐朽文化仍然存在的原因
3.奏響主旋律：文化激蕩看主導
(1) 社會文化生活中各種文化相互交織、相互激蕩
(2) 社會主義文化在人民大眾的文化生活中占據著主導地位
(3) 中國特色社會主義文化建設的重要內容
(二) 課時安排
建議課時為兩課時，原則上每一框題一課時，根據活動課安排可適當增加課時。
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(三) 教學過程設計
第一課時 色彩斑斕的文化生活
1.基本流程圖示
2.典型案例導入
教師可以通過探究活動一啟發學生對當代文化生活的特點進行思考，從而引入本框的
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教學內容。教師可以不局限于教材所設計的探究活動，而是采用其他與學生的實際生活聯系比較密切的文化生活現象加以引入，從而能夠更好地憑借學生的生活經驗，同時激發學生探討的興趣。以下材料供參考。