2016屆高考語文復習6年高考4年模擬分類匯編11
（2）①線索貫穿，全文線索明顯，全文緊扣聲音，文章開頭寫“突然，一陣悠長的聲浪從廢墟中向著我們撲來”，中間寫“伊拉克被炮火炸成傷殘的兒童的悲泣聲還響在耳邊”，結尾處寫道“身后，那聲音還在高一陣低一陣地傳來，而且越傳越遠”，聲音是全文的線索，也是全文的總綱，始終貫穿于全文。
②全文前后呼應，給讀者留下想像的余地，余味無窮。文章開頭說“我四顧搜尋，不見一點聲源；駐足靜聽，又似處處有聲。一時間，我感到這聲音如從地底冒出來一般，讓我無從判斷從何方而來，更不知道這是一種什么聲音”。結尾寫“身后，那聲音還在高一陣低一陣地傳來，而且越傳越遠”。各個部分也有呼應之處，前后呼應，使文章渾然一體。
二十三、閱讀下面的文字，完成1～4題。
不需注釋的生命
祝 勇
曾經覺得，注釋是那般重要。紅塵素居，碌碌諸事中，有的時候，我們是那么地需要一些注釋，不論是注
釋自己，還是注釋周圍的人，注釋整個世界。
孩提時我們總是纏著媽媽問十萬個為什么，就是在尋求著世界的注解。而當媽媽坐在我們的睡榻旁，安詳
地為我們一一作了解答， 我們才能心滿意足地帶著一絲微笑睡去。
詩人以“離人心上秋”來注釋“愁”，以“黃雞紫蟹堪攜酒，紅樹青山好放船”來注釋“樂”，以“秋風吹
不盡，總是玉關情”來注釋“思”，以“一叫千回首，天高不為聞”來注釋“痛”，而我們在一個春天芳香的夜晚開始伏案寫下的日記，亦是對自己生命的注釋啊！
我們已經習慣于給自己的生命一個解釋。我們汲取知識，是因為我們需要聰慧的大腦；我們鍛煉身體，是因為世界等著我們去創造；我們種花蒔草，是因為它們的枝脈可以染綠我們的心靈；我們夜夜做夢，是因為我們瑰麗的幻想在夜晚也要接力奔跑……
而每當做錯一件事情，我們又總是百般地想給對方一個解釋，通過對自己行為的注解，來贏得一點點的諒解，以及內心的安寧。
可是啊，我親愛的朋友，有的時候，我們是不需要注釋的，不論是我們的思想，還是我們的行為。沉默中，心有靈犀的人自能心領神會，而心律不同者即便你費盡口舌他仍會恍然不知。
相傳世尊一日在靈山會上，拈一枝金婆羅花示眾。時眾皆默然，不得其要領，只有迦葉尊者破顏而笑，于是佛祖便將其“正法眼藏，涅槃妙心，實相無相，微妙法門”傳給了迦葉。禪宗《無門關》第六則記載的這段“拈花一笑”的著名公案，是那么地令人心動。而目不識丁的六祖慧能一聽無盡藏比丘尼誦念《大磐經》便知其中妙義的故事，亦是那樣傳神。
禪宗講求“不立文字”，“以心傳心”，而在我們的現實生活中，不需彼此注釋而“心有靈犀一點通”，該是一個多么動人的境界啊！
俞伯牙摔琴謝知音，沒必要詮釋自己；管寧割席與友斷交，亦毋須多言一句。最欽佩古時話本里那些特立獨行，從不多言的英雄。大漠孤煙，夜黑風高，他們或殺身取義，或拔刀助友，絕不多說一句，從來不為自己的所作所為加上一段長長的注解。待血跡擦干，寶劍入鞘，是朋友，自會相視一笑。好漢武松本可不上景陽岡的，可他偏向虎山行；刺配二千里外的孟州，一路上本有機會逃跑，可他寧肯將松下的木枷重新帶上，把封皮貼上，一步步自投孟州而來……不解者，百思不解；知其心者，自會豎起拇指，由衷地叫一聲“好！”