2020屆高三語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)
閱讀中對(duì)句子的理解常常是逐步深化的，隨著分析綜合的角度有所變化，范圍有所擴(kuò)展，我們對(duì)文中句子的理解，一定能從表層含義進(jìn)而窺見(jiàn)其深層含義；不僅能理解它明示的信息，而且還能理解它隱含的信息，逐步形成較強(qiáng)的閱讀能力。
二、理解句子含義題解答探析
1.瞻前顧后,語(yǔ)境辨析。對(duì)文章中具體語(yǔ)句含義的理解必須把語(yǔ)句放到文章具體的語(yǔ)境中來(lái)辨析，通過(guò)對(duì)具體語(yǔ)句前后句含義的分析，來(lái)弄清所問(wèn)語(yǔ)句的含義。—般地說(shuō)，對(duì)所要解釋的具體語(yǔ)句，答案就在前面的句子或后面的句子中，或者是原句，或者需要考生稍微變通一下即可。例如XX年高考題（全國(guó)卷）第19題：俞伯牙遇到鐘子期這個(gè)知音，為什么會(huì)“萬(wàn)分地興奮和感激”?
我們?cè)谠闹姓业骄渥樱骸斑@怎么不讓伯牙萬(wàn)分地興奮和感激?”然后分析這一句的前后句，我們就會(huì)辨析出：“這”所指代的—就是前文的“對(duì)這變幻無(wú)窮和神秘莫測(cè)的琴聲，怎么能感應(yīng)得如此絲毫不差，竟猶如從自己心弦、上盤(pán)旋著飛翔出來(lái)的?如此神奇地領(lǐng)悟和熟稔伯牙彈奏出來(lái)的裊裊情思，真像是變成了他的化身一般”。把這些語(yǔ)句用自己的語(yǔ)言重新組織一下，就是“因?yàn)橛岵赖那俾曌兓脽o(wú)窮、神秘莫測(cè)，鐘子期卻能夠準(zhǔn)確感應(yīng)他的琴聲，領(lǐng)悟他的情思”。在這里需要指出的是，—要從前后句中找準(zhǔn)所能答題的句子，切不可來(lái)個(gè)“漫天撒網(wǎng)”，認(rèn)為只要多答，就能答到點(diǎn)上，讓閱卷老師誤認(rèn)為你根本不知道答案；二是在用自己的語(yǔ)言組織答案時(shí)，一定要語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、扼要、連貫，切不可有語(yǔ)病。
2.精研細(xì)思，整體領(lǐng)悟。一般來(lái)說(shuō)，需要我們專(zhuān)門(mén)去理解的語(yǔ)句，有的是針對(duì)全文而設(shè)的，這就需要我們從整體上去把握文章，要以對(duì)全文的理解為依托。通覽全文，精研細(xì)思，整體領(lǐng)悟，是作好這類(lèi)題的基礎(chǔ)。例如XX年第20題：知音的傳說(shuō)已成為中國(guó)傳統(tǒng)文化的一部分。根據(jù)文意，分兩點(diǎn)對(duì)此概括說(shuō)明。這個(gè)題的題干實(shí)際上已經(jīng)暗示我們，要從全文中尋求答案，要對(duì)全文意思進(jìn)行概括，得出兩點(diǎn)答案。從全文各段意思精研細(xì)思之后可知：作者在第一段以俞伯牙與鐘子期的“知音”故事來(lái)點(diǎn)出神往和渴求充滿了崇高友誼的知音，是華夏子孫的一種多么純潔而神圣的情操，實(shí)際上是總寫(xiě)；第二段具體寫(xiě)二人的故事，并以孟浩然的詩(shī)句來(lái)加以佐證；第三段寫(xiě)作者由《呂氏春秋•本味》和《列子•湯問(wèn)》，思忖伯牙子期“知音”的份量；第四段以《樂(lè)府解題》的記載說(shuō)明，伯牙千辛萬(wàn)苦學(xué)得的技藝是不應(yīng)輕易放棄的，必須不懈地堅(jiān)持下去；第五段由這個(gè)故事總陳作者的觀點(diǎn)。把這五段的意思從整體上加以把握，我們就不難得出答案：(1)神往和渴求知音，已經(jīng)成為華夏子孫的一種純潔而神圣的情操。（2）中國(guó)古代典籍中多有記載、傳誦。做這類(lèi)題的關(guān)鍵是要正確把握各段的含義，進(jìn)而從整體上領(lǐng)會(huì)和感悟全文的主旨。
3.分清層次，概括提煉。對(duì)于一些我們需要理解的語(yǔ)句，有時(shí)會(huì)涉及到上下文的幾個(gè)段落，這時(shí)就需要我們分清段落的層次內(nèi)涵，并概括提煉出各個(gè)層次的具體意思才行。如XX年第21題：俞伯牙因失去了知音而不再鼓琴的故事已成為千古佳話，但作者為什么還要“唐突地勸慰他”?根據(jù)文意，簡(jiǎn)要回答。分析下文，我們可知作者是從兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的，從關(guān)鍵詞“更何況”就可以推斷出來(lái)。分清層次后，我們?cè)俑爬ㄌ釤捗繉拥木唧w意思，第一層實(shí)際上是說(shuō)知音越多越好，俞伯牙不能因?yàn)槭ョ娮悠诙蝗で蟾嗟男轮簦坏诙䦟觿t從另一角度闡釋了千辛萬(wàn)苦學(xué)得的技藝不應(yīng)輕易放棄，藝術(shù)的追求必須不懈地堅(jiān)持下去。這樣一來(lái)，答案就出來(lái)了。在這里，分清層次是關(guān)鍵，因?yàn)樗P(guān)系到我們對(duì)所答題的要點(diǎn)是否把握的全面，是否遺漏了要點(diǎn)；而概括提煉則直接關(guān)系到要點(diǎn)的正確與否。
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