2020屆高三語文現代文閱讀復習
至于所有的花，已交給蝴蝶去數。所有的蕊，交給蜜蜂去編冊。所有的樹，交給風去縱寵。
而風，交給檐前的老風鈴去一一記憶，—一垂詢。
春天必然曾經是這樣，或者，在什么地方，它仍然是這樣的吧？穿越煙囪與煙囪的黑森林，我想走訪那躑躅在湮遠年代中的春天。
7.第五自然段寫鳥的主要用意是什么？
[解析]答案可根據本段“鳥又可以開始丈量天空了，有的……有的……”這些內容反映的春天的特點去回答。
[答案]表現春天的天空明澈高深。
閱讀下列三段文字，完成后面的問題。
甲：……我說可以教點文言文，但是目的不在于此。我也贊成教點古詩文，因為現在的文風不大好。古人是很講究文字簡潔、干凈、利落的，這種文章很可以治治我們今天的文風。古文里可學的東西是很多的，但不要去學古代的那些辭藻。我們學文言文，學它的辭藻，這是錯誤的，會使文章不文不白。學古文，要學它的文風，學它的文氣，就是看人家寫文章開始怎么寫、中間怎么寫、最后怎么收的。
乙：……但是我們學習文言文的目的要明確，不是要復古，不是為學文言文而學文言文，而是古為今用。閱讀當代文章，有時需要有文言的知識。這些文章經常引用成語典故，也使用一些古代詞語。當然，文白夾雜的文風不好，但古代詞語吸收得當，文章是能增色的。
丙：……當然，我不否認學習文言在一定程度上對白話文的寫作有幫助，幫助表現在兩個方面：篇章和語言。這也可以說是對現代作家的一種批評。為什么這些不能從現代作品中學到，還要到老祖宗那兒去討救兵呢？
8.甲說“學文言文，學它的辭藻，這是錯誤的”，乙說對古代詞語如果“吸收得當，文章是能增色的”， 聯系上下文，對于他們的話正確的理解是
a.“藻”的意思是“華麗的文辭”，甲只反對華而不實的文風，不反對學習文言詞語，乙贊成學習文言詞語，兩人的主張是一致的。
b.甲的意思是不要在現代文里引進文言成分，乙的意思是現代文中應該吸收文言成分，兩人的主張是不同的。
c.甲和乙都贊成學習文言詞語，甲談的是要防止消極影響，乙談的是發揮文言文的積極作用，兩人的發言是相互補充的。
d.甲談的是不要學習文言文中多余的藻飾，乙談的是吸收古代語言的精華，兩人所談的是兩個不同的問題。
[解析]甲文有一個很關鍵的語句：“古文里可學的東西是很多的，但不要去學古代的那些辭藻。”這是一個轉折復句，語意重點落在“不要去學”上，接著作者又解釋說：“學它的辭藻，這是錯誤的，會使文章不文不白。”可見，甲的觀點是：不要學習文言中的辭藻（詞語）。而乙文中說：“文白夾雜的文風不好，但古代詞語吸收得當，文章是能增色的。”語意重點落在吸收古代詞語以使文章增色。可見，乙的觀點是：主張吸收文言成分。顯然，甲乙兩人的觀點是不同的，a、c兩項顯然不對；d項中用“多余的藻飾”來解釋“辭藻”有曲解文意之嫌，兩人談的都是“中學生學習文言的問題”，甲主張學文氣不照搬詞藻，乙主張學習文言文中的詞匯和文字，兩人談的問題有相同之處，故d項理解錯誤。
[答案]b
9.丙的發言中說：“幫助表現在兩個方面：篇章和語言。”甲的發言中說：“學古文，要學它的文風。”聯系上下文，對于他們的話，正確的理解是
共135頁，當前第69頁123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748495051525354555657585960616263646566676869707172737475767778798081828384858687888990919293949596979899100101102103104105106107108109110111112113114115116117118119120121122123124125126127128129130131132133134135