2020屆高三語文現代文閱讀復習
先判斷“前提”一詞所指代的范圍，應是它之后的整個比喻，但含義還不夠明確，還應該理解比喻句的含義，進而理清語脈，即比喻句在文中的作用。它論證本段的論點（第一句），然后根據“前提”的含義、比喻句的意思及在文中作用加以概括。答案是：把教學（語文課）當成單純傳授知識。
⑷指代內容概括后，要用“代入法”檢驗，因為既然是指代，就完全可以用概括出的內容替換原詞語。這是防止失分的好辦法。
3.詞語的情景義
情景義，是指詞語在特定的語境中派生出來的臨時義，離開了這個語境，這個詞語的臨時義也就消失了。這種詞語具有高度的靈活性和創造性，具有特殊的表情達意的作用。理解這類詞語的含義，首先是明曉它在語境中如何產生的。大致可分為二類：一類是詞語因比喻、反問、借代、改變詞語的感情色彩等修辭手段而產生的新義；一類是詞語在語境中作遠距離引申而產生的新義。如：
①有幾個“慈祥”的老板到菜市場去收集一些菜葉，用鹽一浸，這就是他們難得的佳肴。《包身工》（褒詞貶用而形成，即運用了反語）
②（小林全身被淋得像落湯雞）“啊小林！你怎么選了這么好的時間來，快進來坐。”（詼諧性反語形成，意即“壞天氣”）
③“用不著驚動警察老爺，”侍者說，嗓音油膩的像奶油蛋糕，眼睛紅得象雞尾酒里浸泡的櫻桃。《警察與贊美詩》（油膩，指含油過多。文中為通感用法，即用形容味覺的“油膩”來形容聽覺：這侍者的嗓音讓人聽著就象吃了奶油過多的蛋糕，粘粘乎、膩膩的渾渾濁濁之的感覺。）
④母親有點遲疑不決，她怕花錢；但是有兩個姐姐贊成。母親于是很不痛快地說：“我怕傷胃，你只給幾個孩子買好啦，可別太多，吃多了可會生病的。”（“傷胃”原指胃受損傷不舒服。在文中是委婉說法，“怕傷胃”實際上是指“怕花錢，不吃”的意思）
⑤這封信使我們家里人深為感動。于勒，我們認為分文不值的于勒，一下子成了正直的人，有良心的人。（“分文不值”原指物品毫無價值，在文中被移用來形容人“一無是處，壞到極點”）
⑥一個作家如果在語言應用上從來沒有苦悶，從來不曾對語言進行過斗爭，我敢斷言：他不會是一個好作家。（“斗爭”原有“努力奮斗”之意。文中是在這意義上作引申而產生新義：摒棄語言的蒼白貧乏而追求鮮明生動所作的努力。）
因此推斷這類詞語含義，應從以下幾方面著手：a.理解詞語的原義，因為詞語的情景義總在原義的基礎上或作引申，或作比喻，或移用，或大辭小用，或反語等形成，只有理解原意才能推斷出它的情景義。如“慈祥”的原義是“慈善安詳”，文中作反語，故釋為“殘忍”。b.把握語境意義，因這類詞語的情景義總是在語境中產生的，語境中或多或少，或明或暗的包含著。如①句中“到菜市場去收集一些菜葉，用鹽一浸”；②句中“全身淋得像落湯雞”；④句中“她怕花錢”等都直接或間接揭示了詞語的情景義。c.要明確產生詞語情景義的類型，是修辭手法形成的，就根據修辭去推斷它的含義，是比喻就分析它比喻什么，是借代就分析它借代什么，然后概括；是引申形成的那就理解原意，然后根據語境義加以概括明確。d.有的還要聯系語句或作品的背景材料。如：“（司馬遷）覺得他已經身廢名裂，要抒發心中郁結只有這一條道路。”“身敗名裂”是成語，句中為什么要將“敗”改成“廢”呢？聯系司馬遷受宮刑的遭遇——廢人，就不難理解了。
共135頁，當前第6頁123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748495051525354555657585960616263646566676869707172737475767778798081828384858687888990919293949596979899100101102103104105106107108109110111112113114115116117118119120121122123124125126127128129130131132133134135