2020屆高三語文現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)
是靈芝牡丹？鐵骨凌霄？飛燕草？金銀花？讓人認(rèn)不出，更又猜不透：在這石頭墻上，存不得雨水，見不得土壤，這柔弱的小草，是怎樣存活下來的？它的根又會(huì)藏到哪里？
守廟的老人來了。
他告訴我們，這些藏根的小草是手烏。
他告訴我們，這青山古剎，有一個(gè)“生生不息”的“感應(yīng)泉”，泉水流到哪里，哪里便可尋到手烏家族的綠色莊園。它是人類的朋友。它是病魔的克星。它可以讓白發(fā)人萌生一頭烏亮的美發(fā)，它可以使失眠者做得成甜甜的美夢(mèng)。
他還告訴我們，現(xiàn)在尋不到了。那些貪婪的采藥人，尋求的是它生命地老根。它躲到哪里，人們便追悼哪里，挖到哪里，它也只好收起根來，藏進(jìn)這古堡似的石頭縫里，扒不得這萬佛閣，休想再奪得它地根……
有人說過，自然是偉大的一部書，“只要你認(rèn)識(shí)了這一部分，你在這世界上寂寞時(shí)便不寂寞，窮困時(shí)便不窮困，苦惱時(shí)有安慰，挫折時(shí)有鼓勵(lì)，軟弱時(shí)有督責(zé)，迷失時(shí)有指南針。” 請(qǐng)問藏根的小草，我的朋友，你在自然這部書里，寫下得是怎樣的一筆？
還有那個(gè)被人遺忘了冷落了的萬佛閣，你呢？
8.作者問藏根的小草：“你在自然這部書里，寫下的是怎樣的一筆？”請(qǐng)你代為回答。
[解析]解答此題要通過兩方面的內(nèi)容并加以整理。一時(shí)從劃線句的上一句來概括，句會(huì)得出結(jié)論，即：不管遇到多大的摧殘、艱難，都不屈服，頑強(qiáng)地生活下去。二是結(jié)合開篇“飄出來一屢亮色，宛如掩面綠紗”，可以推斷出：向世界向生活貢獻(xiàn)生命綠色。
[答案]不管受到怎樣的摧殘，都不屈服；不管多么艱難，也要完全地活下去，并向世界貢獻(xiàn)生命的綠色。
9.文章最后一筆說：“還有那個(gè)被人遺忘了冷落了的萬佛閣，你呢？”這句話要問的內(nèi)容是什么？
[解析]“你呢？”到底是指誰呢？分析可知指的是“萬佛閣”，這樣結(jié)合上文的疑問，便可以推出答案。
[答案]你在自然這部書里，又寫的是怎樣的一筆？
10.對(duì)于上面的問題，萬佛閣將會(huì)怎樣回答？
[解析]此題考查根據(jù)文意進(jìn)行合理想像的能力。“萬佛閣將會(huì)作怎樣的回答”這一問題是緊承上一題的設(shè)問而來，即怎樣認(rèn)識(shí)萬佛閣，實(shí)質(zhì)上“萬佛閣”與“藏根草”是有其共同之處的，據(jù)此再從“萬佛閣”的角度就不難作出回答了。
[答案]不怕被人遺忘，被人冷落，我的價(jià)值在我自身的存在。（答案不求唯一，意思對(duì)即可）
備課資料匯編
高考推斷和想像題“干擾項(xiàng)”設(shè)置的類型：
1.強(qiáng)加因果，有悖邏輯。命題者常常從原文中截取兩句看似有因果關(guān)系的信息句，通過“技術(shù)”處理巧妙地合在一起，選擇項(xiàng)由已知結(jié)果所推斷的原因或由原因所推出的結(jié)論是錯(cuò)誤的，有悖邏輯。如XX年高考北京卷第15題b項(xiàng)：“模糊理論研究的是客觀世界的模糊性，所以它要用模糊的語言進(jìn)行描述。”該項(xiàng)對(duì)原因的表述是正確的，但推斷的結(jié)果有誤，從原文“模糊理論力圖用較為精確的數(shù)學(xué)語言和概念來描述現(xiàn)實(shí)中的模糊現(xiàn)象以及人腦中的模糊概念”可得到佐證。
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