2020屆高三語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)
該復(fù)句關(guān)系最疏松的是第③句之前,答案是③。如果在它們之前分別加上“因?yàn)椤薄ⅰ八浴钡年P(guān)聯(lián)詞,就可發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)是因果關(guān)系的復(fù)句。這個(gè)題目很簡(jiǎn)單,是初中時(shí)期就具備的能力。
除了上面所列的,其他高考卷上沒(méi)有發(fā)現(xiàn)本能力點(diǎn)的考題。
歸納:對(duì)文章結(jié)構(gòu)的劃分,不僅僅局限在對(duì)全篇文章結(jié)構(gòu)的劃分上,還包括對(duì)文中某個(gè)語(yǔ)段結(jié)構(gòu)的劃分,而且后一種情況考查的機(jī)會(huì)相對(duì)要更多一些。劃分全文(或語(yǔ)段)的結(jié)構(gòu),首先,要對(duì)全文(或語(yǔ)段)有一個(gè)大致的了解,弄清楚每個(gè)小節(jié)(或每句話)主要的意思,可把意義密切相關(guān)的語(yǔ)段(或句子)放在一起考慮;其次,要注意文章(或語(yǔ)段)中結(jié)構(gòu)上承上啟下的語(yǔ)句、段落,一般而言,這樣的地方可以進(jìn)行層次的切分;第三,要了解不同文體文章一般的結(jié)構(gòu)形式,如記敘文常常采用時(shí)間的推移可空間位置的轉(zhuǎn)換等方式來(lái)組織材料,議論文一般會(huì)采用提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的結(jié)構(gòu)形式,說(shuō)明文則常用總—分—總的結(jié)構(gòu)形式等。
劃分文章結(jié)構(gòu)層次常用的方法
1.按照每句話的具體含義,進(jìn)行分類(lèi)劃段。如1991年全國(guó)高考第27題(見(jiàn)前面案例1),此題考查段內(nèi)的層次劃分。逐一分析段中的每一句話,我們不難發(fā)現(xiàn),第一句是總說(shuō)托爾斯泰墓的特點(diǎn),二、三句都是講托爾斯泰的小故事,四至八句說(shuō)的是托爾斯泰的愿望,因此b 項(xiàng)正確。
2.依據(jù)關(guān)聯(lián)詞的提示進(jìn)行劃分。如1995年全國(guó)卷第24題,見(jiàn)前面案例3的分析。
典型例析:
閱讀XX年浙江省優(yōu)秀作文《做一個(gè)智者》,請(qǐng)用百字文分析本文結(jié)構(gòu),把握作者思路,并輔以結(jié)構(gòu)圖式。
①柏拉圖曾說(shuō)過(guò):“情感到了一個(gè)界限,往往會(huì)蒙蔽你的雙眼。”中國(guó)亦有句古話:“士為知己者死,女為悅己者容。”感情上的差別,確實(shí)足以讓一個(gè)人在作出取舍之時(shí)亂了分寸。
②感情的方向可以讓一個(gè)智者不顧禮儀,失掉風(fēng)度,殷商的伯夷、叔齊為了對(duì)紂王的忠而逃進(jìn)首陽(yáng)山,不食周粟,采薇而生。因?yàn)樗麄儧](méi)有看到周朝的政治清明,天下太平,最后只落個(gè)“愚忠”的“謚號(hào)”。古希臘公主美狄亞為了情人昏了頭,偷走了金毛羊之后還殺父弒兄。留下了千古罵名,正應(yīng)驗(yàn)了柏拉圖的那句話。
③人,畢竟是一種脆弱的動(dòng)物。在感情親疏左右我們的時(shí)候,是那么不堪一擊。意志是一面盾,但卻會(huì)被“非理智”的箭射得千瘡百孔,意志是一座天平,但卻會(huì)被“非理智”的砝碼壓得左傾右斜。
④我懷念那《荷馬史詩(shī)——伊利亞特》中的英雄阿喀琉斯,他是如此憎恨阿加門(mén)農(nóng),但為了聯(lián)軍的勝利,他負(fù)荊請(qǐng)罪,甘受屈辱。拋卻了私人的雜念,阿喀琉斯才是真正的英雄。
⑤我也懷念唐時(shí)的駱賓王,一篇酣暢淋漓的《檄武文》名傳千古,但何人不知,他曾是舊唐的忠士,深得武則天賞識(shí)。但為了復(fù)國(guó)大業(yè),他何曾因?yàn)檫@而筆下留情。我不知駱賓王在獄中詠蟬寫(xiě)出“西陸蟬聲唱,南冠客思親”時(shí)是如何心境,然而我明白,駱賓王是一位真正的文壇義士,如木秀于林,如鶴立雞群。
⑥智者之所以區(qū)別于凡夫俗子者,是智者的理性,是面對(duì)“風(fēng)雨欲來(lái)山滿樓”的屹立不倒,是面對(duì)“青山遮不住,畢竟東流去”的坦然從容。愚人之所以為愚,是因?yàn)樘喔星橐蛩厝麧M了自己的大腦,任其左右,擺布。世界上太多的繁蕪紛雜,若都要考慮思索,豈不太累?