哲學教案全集
16、量變的兩種情況是？
17、 為什么新事物必定戰勝舊事物？根本原因是？
18、新事物的成長為什么不會一帆風順？
19、事物發展的趨勢是？前進性和曲折性關系原理的內容和方法論意義？
板
書
設
計
3、發展的原因：內因和外因。
概念
關系原理及其方法論。
4、發展的狀態：量變和質變。
概念
關系原理和方法論。
5、發展的趨勢：前進性和曲折性。
原因。
關系原理和方法論。
教
學
反
思
課節
班級
教 案
課題
認識論之認識
目的
認識的根本任務（what why how：科學的思維方式）
認識的發展（兩次飛躍、不斷反復；表現及原因）
重點
難點
關鍵
認識的發展
認識的根本任務
教具
題篇等
書寫時間
12月 1日
考綱要求知識點
1.認識的根本任務是什么、原因、如何實現。
2.科學的思維方式
（分析與綜合的原因、含義、要求；創造性思維和合理想象的含義、要求）
3.認識發展的原因、表現。
認識論
根本任務
認識
發展
主觀能動性
含義、特征
實踐
作用
一、認識
（一）認識的根本任務
1.是什么：
經過感性認識上升到理性認識，透過現象抓住事物的本質和規律。
感性認識和理性認識
含義：對事物現象的認識屬于感性認識。對事物本質和規律的認識屬于理性認識。感性認識是認識的低級階段，理性認識是認識的高級階段。
關系：感性認識和理性認識既有區別又有聯系。