(小學數學五年級上冊第三單元)簡單立體圖形的組合
教學內容：教科書39頁的例題2。教學目的：1、培養學生從不同角觀察分析事物的能力。2、進一步培養學生的空間想象能力。教學重難點：使學生從形象構建抽象的想象能力。教具學具：一個球體、一個圓柱體、正方體等。教學過程：一、導入新課上節課我們對一個物體從不同角度進行了觀察，也發現了從中的奧秘和樂趣，今天我們將兩個物體從不同角度進行觀察，體驗從不同角度看世界。二、新授課1、教學教科書39頁的例題2。出示一個球體，讓學生從不同的位置觀察。得出結論：不論從哪一個位置看球，都呈現一個平面圖形的圓。2、出示一個圓柱，讓學生從不同的位置觀察。得出結論：前面看是一個長方形，左面看也是一個長方形，上面看是一個圓。3、出示教科書例題2的擺法。讓學生從不同位置觀察，看看分別看到了什么圖形？ 從左往右看，看到從上往下看，看到 從前面看，看到 提問：從右往左看，你看到了什么圖形？（看到 ）為什么只看到一個？（因為球被圓柱擋住了，所以只看到圓柱沒有看到球。）從后面看，你又會看到什么圖形？從下面看，你又會看到什么圖形？小結：物體擺放的位置，當你從不同的位置觀察物體，就會看到不同的圖形。從前面看和從后面看是一樣的，從上面看和從下面看也是一樣的，從左邊看和從右邊看也是一樣的。說明前后、左右和上下的位置是相對的。三、鞏固練習1、完成教科書第39頁的“做一做”。2、完成教科書第40頁練習八的第3題。四、作業1、 （ ） （ ） （ ）2、計算0.27÷1.1（商用循環小數表示） 45.44÷35（商保留二位小數） 9.84×30.8