除數是小數的除法例6_蘇教版小學數學五年級上冊教案(精選2篇)
除數是小數的除法例6_蘇教版小學數學五年級上冊教案 篇1
課題 除數是小數的除法(2)例6_蘇教版小學數學五年級上冊教案 目的 要求 1、讓學生經理探索一個數除以小數(被除數的小數位少于除數)計算方法的過程,能理解算理,掌握算法。 2、讓學生在學習計算的過程中,提高數學思考的水平和解決實際問題的能力。 3、讓學生在參與探索的過程中,增強自主探索,合作交流的意識。 重點 難點 進一步探索一個數除以小數(被除數的小數位少于除數)計算方法。 理解并掌握被除數的小數位數少于除數小數位數時的處理方法。 教學具 實驗 光盤 教學過程 教學隨筆 一、復習導入 1、在括號里填上恰當的數。 0.24÷0.4=( )÷4 5.8÷0.2=( )÷2 0.24÷0.04=( )÷4 58÷0.2=( )÷2 說說每題是怎么想的?“58÷0.2”的58應轉化為多少? 2、今天我們繼續研究一個數除以小數的除法。(板書課題) 二、自主探索。 1、出示例6。 品種 蘿卜 西紅柿 單價(元) 0.55 1.2 總價(元) 1.1 3 2、從例題的圖和統計表中,你獲得了哪些信息? 要求媽媽買蘿卜多少千克?你會列式嗎?根據什么關系列式? 3、你會用豎式計算嗎?在小組中試著算一算,把自己的方法和同學交流一下。
小學數學課時數學計劃總第48課時
教學過程 教學隨筆 4、學生嘗試計算,展示學生作業。 被除數上的0怎么來的?為什么要補0?除數劃去小數點后,乘 幾?被除數呢? 指出:當被除數部分的位數比除數少時,要在被除數的末尾用0補足。 被除數補上0以后小數點在哪里?商的小數點應該在哪里? 5、試一試。 買番茄多少千克?你會列式嗎? 學生嘗試計算,指名板演。 被除數是整數,乘10是多少呢? 原來3的小數點在哪里?現在30的小數點在哪里? 也就是說被除數的小數點也向右移動了幾位? 6、在小組里說一說怎樣計算一個數除以小數。 歸納 :計算一個數除以小數時,先把除數轉化為整數,再看除數的小數點向右移動了幾位,被除數的小數點也向右移動幾位。如果被除數的小數部分位數不夠或者是整數,就用0補足。 7、完成練一練。 學生獨立計算,說說每一題各是怎樣移動被除數和除數的小數點。 三、鞏固練習 1、完成練習十八第1題。 獨立完成,說說被除數的小數點應該怎樣移動。 2、完成練習十八第2題。 你是怎樣驗算的? 展示學生作業,集體核對。 3、完成練習十八第3題。 你是怎樣列式的? 展示學生作業,集體核對。 被除數的小數點應該向右移動幾位?
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教學過程 教學隨筆 4、完成練習十八第4題。 從題中知道了哪些條件?怎樣求人工每小時插秧多少公頃? 怎樣求插秧機每小時插秧多少公頃? 獨立完成計算。 四、課堂小結 今天又有了哪些收獲?說說一個數除以小數應該怎樣算? 板書 設計
除數是小數的除法例6_蘇教版小學數學五年級上冊教案 篇2
課題 除數是小數的除法(1)例5_蘇教版小學數學五年級上冊教案 目的 要求 1、使學生理解小數除法的計算方法,懂得商的小數點和被除數的小數點對齊的道理,并能正確進行計算。 2、培養學生的遷移能力,通過啟發學生思考,培養學生學習數學的習慣。 重點 難點 掌握小數除法的計算方法并能正確進行計算 理解除數是小數的除法的算理 教學具 實驗 光盤 教學過程 教學隨筆 一、情境引入 1、出示例5情境圖。 你了解了什么信息? 根據這些信息你可以想到哪些問題? 媽媽買雞蛋用去7.98元。買雞蛋多少千克?應怎樣列式? 你是根據什么列式的?(總價÷單價=數量) 7.98÷4.2和我們以前學過的小數除法算式有什么不同? 2、揭示課題。 今天我們共同來研究除數是小數的除法。板書課題:一個數除以小數。 二、教學新課 1、出示例5。 2、小組討論:你們打算怎樣計算7.98÷4.2?比比看,哪個小組的同學可以通過自己的努力,解決這個問題? 3、學生活動,巡視指導。 4、分組匯報。 (1)把7.98元和4.2元都轉化成單位是角的數,79.8角÷42角,再計算。 把7.98元和4.2元轉化成角,其實就是把被除數和除數都乘了幾? (2)把7.98和4.2都乘10,就轉化成79.8÷42,除數是整數的小數除法我們已經學過了。 79.8÷42的商與原來7.98÷4.2的商相等嗎?根據是什么? 5、小結。 我們想的這兩種方法其實只有一個目的,就是把除數4.2轉化成整數,因為我們已經學過了除數是整數的小數除法,解決了這個問題,其它問題都可以解決了。 6、出示豎式。 你能看懂這個豎式嗎?說說你是怎樣理解的? 應該先劃去哪個數的小數點?劃去4.2的小數點變成42,小數點其實是向什么方向移動了幾位? 7.98的小數點為什么也要劃去,并且在9后面點上小數點呢? 指出:也就是被除數和除數的小數點同時向右移動一位,商不變。 7、獨立完成計算,集體核對。 說說商中小數點的位置是如何確定的?(對齊被除數的小數點,點上小數點) 8、歸納方法。 在小組中說說怎樣把除數是小數的除法轉化成除數是整數的乘法? (先劃去除數的小數點,將除數轉化成整數,除數的小數點向右移動了幾位,被除數的小數點也向右移動幾位,再按照一個數除以整數的方法計算。) 9、驗證結果。 怎樣驗證這個結果是否正確呢?(用1.94.2看看是否等于7.98) 學生驗證方法的正確性。 10、完成練一練第1題。 獨立填寫。 0.3到3,小數點向右移動了幾位?被除數呢? 11、完成練一練第2題。 指名板演。 說說是怎樣把除數是小數的除法轉化成除數是整數的除法的? 三、鞏固練習 1、完成練習十七第1題。 2.6÷0.2可以轉化成什么? 指出:口算一個數除數小數,也要把它轉化成除數是整數的除法。 2、完成練習十七第2題。 計算正確嗎?錯誤的原因是什么? 3、完成練習十七第3題。 獨立計算,再比較。 從上往下看,商是怎樣變化的?變化的原因是什么?你發現什么了規律? 4、完成練習十七第4、5題。 學生獨立完成計算,集體評講。 5、完成思考題。 (1)如果用電正好是100千瓦時,則應付電費0.52100=52元。 (2)小明家實際付了64.6元,說明用電量超過100千瓦時。 就必須先求出超出的用電量是多少: 64.6-0.52100=12.6元 (3)根據超出用電量的錢數÷單價=超出的千瓦時。 12.6÷0.6=21千瓦時 (4)再求出總千瓦時:21+100=121千瓦時 四、課堂小結:通過本節課的學習,你又收獲了哪些新知識? 板書 設計