第四單元 理想與使命
第二類：向往和憧憬未來，但自覺性不夠，有時動搖不定。例如："家庭、老師總是鼓勵我奮發圖強，看到先進人物的模范事跡也受啟發和鼓勵，可是一遇到困難又退縮。"這一類同學思想主流是向上的，但還缺乏持久性和堅定性。
第三類：認為理想就是將來找個好職業。例如，"我將來就想上大學，找個理想的工作。"這一類同學把理想和職業聯系起來，但往往又把個人的奮斗目標同國家的前途、人民的利益相分離，這就需要加強政治思想工作和人生觀的教育。
第四類：具有遠大的理想，把個人利益與國家的利益有機結合起來，并且能腳踏實地地去努力。例如，在很多即將畢業的高中同學中，能樹立接受祖國挑選，服從祖國安排的思想。這類同學認識水平比較高，理想比較符合時代精神。
事實表明，目前在中學生中具有遠大理想的同學占絕大多數，這反映中學生的主流是健康向上的。
【師】你在家庭、學校和社會中都扮演著什么角色？你認為自己對這些角色的扮演哪些是成功的，哪些是不成功的？
【生】（討論后發言）
【師】正如聞一多先生所說，個人之于社會，等于細胞之于身體。要一個人身體健康，必須每個細胞都健全。社會要求其成員都能很好的履行社會責任，從而為21世紀的偉大復興做出貢獻。
【生】填寫84頁詩歌補充
三、小結
青春是美好的，沒有使命感的青春便是貧血的青春。青年是祖國的未來，是民族的希望。在任何一個時代，青年都是社會上最富有朝氣最富有創造性、最富有生命力的群體。我們要實踐自己肩負的歷史使命，使自己的青春光彩照人！
四、鞏固練習
1、個人理想只有與歷史使命結合起來，它才會有更深厚的 和 。
2、 陳天華萬里寄血書
中國近代民主革命家陳天華 ，19xx年留學日本，當時，沙俄軍隊侵占滿洲，軟弱無能的清政府有謀劃同俄國政府私訂喪權辱國的條約。
消息傳來， 陳天華悲憤欲絕，不禁張開雙臂，大聲呼喊：“拯救祖國！四萬萬同胞，起來拯救祖國呀！”他咬破手指，拿出一疊紙，用血指寫道：“救國！”隨后，手不停畫，在血書里陳述亡國的悲慘，當亡國奴的辛酸，號召同胞起來斗爭……他一連寫了十幾幅，因流血過多而暈倒，暈倒時還高呼：“救國！救國！”
別人把他救醒后，勸他休息，他不肯，掙扎著把血書一份一份裝入信封，從日本寄回國內學校。那一幅幅血書像火炬，點燃了同胞的愛國熱情；那一個個血字像號角，召喚同胞奔赴抵抗帝國主義侵略的前線！
⑴材料中的陳天華處于什么歷史時期？這一時期，有志之士的歷史使命是什么？