報(bào)效祖國1
師生依據(jù)第二組的討論成果共同完成教材第二目第一個(gè)◎的第二個(gè)◆下◇的內(nèi)容。
參考事例
例1: XX年位居全國農(nóng)村全面小康實(shí)現(xiàn)程度之首的上海農(nóng)村，森林覆蓋率為3.7%，實(shí)現(xiàn)程度為一85.5%。（森林覆蓋率按總體小康標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)為15%,按全面小康標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)為23%）XX年上海農(nóng)村養(yǎng)老保險(xiǎn)覆蓋率實(shí)現(xiàn)程度僅為62.2%，而全面小康標(biāo)準(zhǔn)中該指標(biāo)應(yīng)在80%以上。
例2:位居XX年全國農(nóng)村全面小康實(shí)現(xiàn)程度第18位的中部省份河南，全省僅有13.6%農(nóng)戶飲用的是自來水，在全面小康標(biāo)準(zhǔn)中該指標(biāo)應(yīng)為80%;全省使用清潔能源和衛(wèi)生廁所的農(nóng)戶分別為1.2%和0.8%，全面小康標(biāo)準(zhǔn)中該標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)為70%。
例3：位居XX年全國農(nóng)村全面小康實(shí)現(xiàn)程度30位的西部省份青海省，農(nóng)村人口平均受教育年限為5.7年，即未達(dá)到小學(xué)畢業(yè)水平，與全國平均7.6年的水平尚有較大差距，而全面小康標(biāo)準(zhǔn)中該項(xiàng)指標(biāo)應(yīng)為9年。農(nóng)村人口平均預(yù)期壽命全國總體小康值為69.5歲，全面小康值為75歲以上，而青海有XX年農(nóng)村人口平均預(yù)期壽命為68歲。
教師指導(dǎo)學(xué)生完成教材第二目第一個(gè)◎第三個(gè)◆第一個(gè)◇的內(nèi)容。
提示：（1)可請第三組同學(xué)介紹他們查找和搜集到的反映本地區(qū)當(dāng)前存在的城鄉(xiāng)、區(qū)域發(fā)展不平衡和不同群體收人差距等方面的資料。
(2)也可根據(jù)“導(dǎo)人”所列的《XX年分省農(nóng)村全面小康實(shí)現(xiàn)程度排序》表中本省（自治區(qū)、直轄市）的排序情況與其他地區(qū)的全面小康實(shí)現(xiàn)程度進(jìn)行對比，并說明本地區(qū)目前小康的不平衡性。
教師過渡：在我們分析我國當(dāng)前達(dá)到的小康與全面小康的差距中，我們的同學(xué)不僅關(guān)注著國家和我們的家鄉(xiāng)，而且還更多地關(guān)注我國廣大的農(nóng)村地區(qū)。因?yàn)檗r(nóng)業(yè)、農(nóng)村能否發(fā)展，農(nóng)民生活能否實(shí)現(xiàn)全面小康，這始終是關(guān)系到我國經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的全局、關(guān)系到我國全面建設(shè)小康社會(huì)的宏偉目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)的重大問題。XX年，一個(gè)13歲的城市少年小劉在農(nóng)村待了近兩個(gè)月，拍攝照片600多張，寫出了4000多字的“城鄉(xiāng)差異調(diào)查報(bào)告”。在報(bào)告中，我們可以體會(huì)到他在這兩個(gè)月中的深切感受和他的期盼與夢想……
★續(xù)寫夢想
教師請學(xué)生閱讀教材第二目第一個(gè)◎的第三個(gè)◆第二個(gè)◇中小劉的“城鄉(xiāng)差異調(diào)查報(bào)告”后，圍繞“農(nóng)村的路一一城市的路”、“農(nóng)村的代銷點(diǎn)—城市里的大型商場（超市）”、“農(nóng)村的廁所—城市的廁所”、“農(nóng)村的爺爺—城里的爺爺”分小組展開討論，對比城鄉(xiāng)差異，體會(huì)建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村對全面建設(shè)小康社會(huì)的重大意義。
學(xué)生討論后各組代表發(fā)言，談?wù)劚窘M討論中同學(xué)們的感受：略。
教師及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生發(fā)言。
教師：同學(xué)們從前面的學(xué)習(xí)，以及以往的實(shí)踐或從其他途徑獲得的各種信息中，已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了農(nóng)村的全面小康建設(shè)對我們整個(gè)國家的全面小康建設(shè)至關(guān)重要，而小劉的報(bào)告，更加深了我們的認(rèn)同感。相信同學(xué)們也和小劉一樣，有一個(gè)夢想，一個(gè)關(guān)于建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的夢想……
教師請學(xué)生在教材第二目第一個(gè)◎的第三個(gè)◆第二個(gè)◇的相應(yīng)位置進(jìn)行續(xù)寫。