三年級思品到哪兒去買
1.分組活動：每個小組想出一個購物場所，然后選一位同學，讓他把該購物場所的特點敘述給大家聽，由其他組的同學判斷這是哪個購物場所。
2.競猜活動開始， 教師根據學生的答案相機板書 。
3.評評哪組購物場所的特點說得最好？學生評價。（一方面總結了購物場所的特點，另一方面也鍛煉了學生的聽說能力。）
小結：同學們，我們光說不練可不行，下面我們要實踐一下，請同學們做好準備，進行下一個游戲。
設計意圖：用游戲競猜的形式，了解購物場所的類型、特點。鍛煉了學生綜合能力。
活動五、超市購物我熟悉。
模擬商品買賣活動
1.cai演示一些同學們熟悉的購物場所（每組購物場所不同）。讓學生置身與購物環境中。
2.每組派一個代表到大門口當“導購員”。
3.學生模擬買賣商品，教師巡視。
4.其他同學提出自己想買的東西，由 “導購員”搶答，并說出去哪兒買較好及其理由，其他同學評議。如果“導購員”回答不正確或不令大家滿意，由小組其他助手幫忙承擔導購任務。那位導購員回答的問題多，堅持的時間長，則獲得優秀“導購員”的稱號。
5.學生表演完畢，觀眾點評。（教師根據學生的評價給予必要的補充）
6.評出“最佳導購員”和“文明顧客”。
7.談收獲：通過今天的游戲活動，你們有什么收獲？
（學生談，教師相機要給予肯定的評價。）
小結：本次活動到此結束，你們（最佳導購員和文明顧客）的出色表現讓我非常滿意。教師頒發最佳導購員和文明顧客的獎品。
結束語:今天我們了解了這么多的購物知識，下節課我們將探討一下用什么方式購物和付款，這也是一個精明的消費者應該具備的，課后，同學們去調查一下，相信會有更多收獲。
設計意圖：激發學生興趣，鞏固認識購物場所的類型、特點，能根據所需選擇合適購物 場所。
小結：根據學情導行，落實知情意行相統一的原則。承上啟下，鞏固新知，為下節課的 學習做好任務鋪墊。
板書設計
各種各樣的商品
食品
學習用具
生活日用品
家用電器
家用電器
各種購物場所
超市、商場、集貿市場、專賣店、社區便利店、村里小商店……