《6的乘法口訣》
教學設計
教學內容:
義務教育課程標準實驗教科書《數學》二年級上冊第67頁例7。
教學設計理念:
新課標明確指出:用好教材,活用教材,創造性地使用教材。本課設計與教學,是在深入鉆研與把握教材的基礎上,合理運用教學方法,發揮學生已有的1~5的乘法口訣的基礎知識遷移作用,引導學生在自主探索、合作交流的基礎上,編出6的乘法口訣,理解這些口訣,并能熟練地應用口訣進行乘法計算。讓學生在開放、互動的課堂中輕松、愉悅地學習,從而體驗到數學創造的樂趣,同時又養成良好的探究習慣,體會數學的價值功能性及其探索性,特設計了本節課。
教學目標:
1、通過觀察、探索, 使學生知道6的乘法口訣的形成過程,熟記6的乘法口訣,并能熟練地應用口訣進行乘法計算。
2、通過合作學習,讓學生經歷歸納6的乘法口訣的過程,自己歸納出6的乘法口訣,培養學生的推理能力和概括能力。
3、從學生的生活實際出發,激發學生的興趣和參與的積極性,培養學好數學的興趣。
教學重點:
理解6的乘法口訣的形成過程;
教學難點:
熟記并利用乘法口訣來解決生活中的實際問題。
教學準備:
課件,主題圖,口算卡片,小棒
教學過程:
一、復習舊知,引入新知
1、我們前面學習了幾的乘法口訣?全班齊背。
2、指兩生分別背4、5的乘法口訣。
3、把口訣補充完整。(出示卡片)
二五( ) ( )二十 三四( ) ( )得八
( ) ( )得九 三五( ) ( )十六
4、看卡片說得數,并說說應用了哪句口訣。
35 23 55 4+4+4 45
42 3+3+3 44 2+2+2+2+2 32