《6的乘法口訣》
教學設計
教學內容：
義務教育課程標準實驗教科書《數學》二年級上冊第67頁例7。
教學設計理念：
新課標明確指出：用好教材，活用教材，創造性地使用教材。本課設計與教學，是在深入鉆研與把握教材的基礎上，合理運用教學方法，發揮學生已有的1～5的乘法口訣的基礎知識遷移作用，引導學生在自主探索、合作交流的基礎上，編出6的乘法口訣，理解這些口訣，并能熟練地應用口訣進行乘法計算。讓學生在開放、互動的課堂中輕松、愉悅地學習，從而體驗到數學創造的樂趣，同時又養成良好的探究習慣，體會數學的價值功能性及其探索性，特設計了本節課。
教學目標：
1、通過觀察、探索, 使學生知道6的乘法口訣的形成過程，熟記6的乘法口訣，并能熟練地應用口訣進行乘法計算。
2、通過合作學習，讓學生經歷歸納6的乘法口訣的過程,自己歸納出6的乘法口訣，培養學生的推理能力和概括能力。
3、從學生的生活實際出發，激發學生的興趣和參與的積極性，培養學好數學的興趣。
教學重點：
理解6的乘法口訣的形成過程；
教學難點：
熟記并利用乘法口訣來解決生活中的實際問題。
教學準備：
課件，主題圖，口算卡片，小棒
教學過程：
一、復習舊知，引入新知
1、我們前面學習了幾的乘法口訣？全班齊背。
2、指兩生分別背4、5的乘法口訣。
3、把口訣補充完整。（出示卡片）
二五（ ） （ ）二十 三四（ ） （ ）得八
（ ） （ ）得九 三五（ ） （ ）十六
4、看卡片說得數，并說說應用了哪句口訣。
35 23 55 4+4+4 45
42 3+3+3 44 2+2+2+2+2 32