《6的乘法口訣》
56=30 五六三十 65=30
66=36 六六三十六
指出：這就是我們今天要學習的6的乘法口訣。全班齊讀一遍。
（設計意圖：“將課堂還給學生，讓課堂煥發出生命的活力。”因此，教學中我大膽放手，引導學生自主探究。通過觀察思考、討論交流等活動，激發學生編口訣的欲望，使學生充分感知6的乘法口訣的意義，溝通乘法算式與口訣之間的聯系，引導學生獨立編6的乘法口訣。在這個過程，使學生探究、體驗6的乘法口訣的來源，促進學生主動建構知識，由具體感知上升到抽象概括。）
4、觀察口訣，發現規律
（1）師：仔細觀察這些乘法口訣；你能發現了什么規律嗎？
（2）學生談發現的規律。
（3）教師進一步提問，幫助學生理解和記憶。提問：
①怎樣看出是6的乘法口訣？
②每句口訣第一個字表示什么？
③6的乘法口訣的得數，后一句與前一句有什么關系？
④如果你忘掉了其中的一句口訣，如：四六（ ），你能不能用最快的方法想起它的得數？
（設計意圖：引到學生觀察，發現口訣排列規律，有意識的進行有序思考，乘法變化規律的疏導為后繼教學做鋪設，在發現、比較、歸納過程中讓學生發現數學的規律性和結構美，加強記憶。）
5、熟記口訣
（1）熟讀口訣，自己試背口訣.
（2）全班背口訣，并指名背。
（3）同桌互背、對口令。
（設計意圖：通過多種形式背誦口訣，使學生始終在濃厚的興趣中熟悉口訣，充分發揮自己的個性，摒棄了以前那種枯燥無味、死記硬背的方式。這樣安排，學生能夠比較容易地理解并掌握6的乘法口訣。）
6、練習。
（1）師生對口令.（出示課件：把口訣補充完整）
（2）看算式說得數。（出示課件）
26= 64= 56=