人教版小學二年級語文下冊全冊教案
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，從讀文中了解王二小的機智勇敢，表達對小英雄的崇敬之情。
3.學習王二小的愛國精神，珍惜今天的幸福生活。
課前準備
課件或掛圖，歌曲播放帶。
教學時間：1.5～2課時。
第 一 課 時
創設情境引入
1.出示課件或插圖“王二小”，同時播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲。
說說：這首歌唱的是誰？
2.板書課題，學生齊讀。
3.簡介課文背景。（抗日戰爭時期日本的入侵和對中國人民的殘害；當時的兒童團組織）
初讀課文，認讀生字
1.借助拼音讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。
2.學生自主認讀生字。
注意：“助”“哨”“順”“殺”“沖”是翹舌音，“英”是后鼻音。
3.讀課文，要求字音準確，讀得流利；標出自然段。
看圖讀文，理解課文內容，朗讀感悟
1.指導學生看圖，說說每幅圖分別畫了什么。
2.找出圖與課文相對應的段落讀一讀，提出不理解的地方。
3.從段落中畫出直接寫圖意的句子讀一讀。
a.出示句子：他常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨。
從這句話中，你知道了什么？
b.出示句子：王二小裝著順從的樣子走在前面，把敵人帶進了八路軍的埋伏圈。
思考：為什么要“裝著順從的樣子”？
比較句子：王二小把敵人帶進了埋伏圈。
敵人被王二小帶進了埋伏圈。
體會兩個句子的意思是不是一樣。
4.讀第4、5自然段。想象敵人被王二小帶進埋伏圈的情景。
讀了這兩段，你有什么想法？
5.議一議：為什么說王二小是小英雄？
6.有感情地朗讀第4、5自然段。
有感情朗讀全文
1.邊讀邊想象。
2.學唱《歌唱二小放牛郎》。
第 二 課 時（或半課時）
復習生字
朗讀全文
同桌互讀，評議。
寫字指導
注意提示：
1.“邊”“這”“進”“道”四個字都是“走之”旁，寫“走之”時注意：共三筆，點不要和下面的橫連在一起，橫折折撇要向左下方稍斜一點，捺是平捺，不要寫得太斜。
2.示范寫“走之”，學生書空練習。
3.寫“王”字時，三橫要平行，長短不同，第三橫最長。
4.在《歌唱二小放牛郎》的樂曲聲中，學生描紅、書寫。
擴展活動
1.把王二小的故事講給父母聽。
2.讀有關小英雄的故事。
24《畫家鄉》教學設計
學習目標
1.認識“寬、蝦”等12個生字，會寫“原、貝”等6個生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3.學習運用語言，表達對自己家鄉的熱愛。
4.鼓勵學生用畫筆畫出自己的家鄉。
a 案
課前準備
多媒體課件，掛圖，生字詞語卡片，小黑板。
教學時間：2課時。
第 一 課 時
示題導入
1.我們都有自己的家鄉，我們都愛自己的家鄉。讓我們來看看課文中的幾個小朋友，他們的家鄉是怎么樣的？
2.配合多媒體演示，師范讀課文。
初讀課文，學習生字
1.學生自讀課文，畫出生字，把生字多讀幾遍。
2.教師出示生字，學生主動拼讀生字，并提醒大家容易讀錯的字。
朗讀課文，了解大意，在語言環境中繼續識字
1.朗讀課文，了解大意。
2.把喜歡的地方多讀幾遍。
3.鼓勵學生說說自己學會的生字。
4.讀生字。（自讀，齊讀）
5.檢查識字情況。（全班抽讀，同桌互抽）
6.自由朗讀全文，要求讀正確，讀流利。
指導書寫
1.指導觀察字形特點。本課字形結構較多：獨體字：貝；半包圍結構：原；上下結構：男、愛；左右結構：蝦、跑。
2.學生獨立觀察田字格中的字，看清字形，找出關鍵筆畫，如，“原”字的第二筆是“豎撇”；“愛”字的上下要寫緊湊一點。