人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)教案
談話激趣引入
我們每個(gè)人都有媽媽,可小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)呀?讓我們一起去看看──(出示課題:小蝌蚪找媽媽)
生齊讀課題。
整體感知課文
播放多媒體課件,教師以解說(shuō)的形式讀課文。
學(xué)生自讀課文
1.用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字,向同學(xué)或老師請(qǐng)教。
2.學(xué)習(xí)小組內(nèi)互相教讀,說(shuō)說(shuō)怎樣記字形。
檢查學(xué)習(xí)生字的情況
1.課件展示生字。指名讀,正音。
2.小老師教讀,齊讀,開(kāi)火車讀生字。
3.指名介紹記字的方法。
4.組詞練習(xí)。
檢查學(xué)生初讀課文的情況
分段讀課文,自己喜歡讀哪段就讀哪段。
結(jié)合圖學(xué)習(xí)
1.自讀第1自然段,你知道了什么?(小蝌蚪的樣子)
用手勢(shì)幫助理解“甩著”。
口頭填空:小蝌蚪,大( ),( )的身子,( )的尾巴,( )地游來(lái)游去。
學(xué)生齊讀這一段,體會(huì)蝌蚪的快活的心情。(可以加上動(dòng)作)
2.讀第2自然段,看圖比較。
思考:小蝌蚪找到了誰(shuí)?結(jié)果怎樣?
a.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察第一、二幅圖,與小蝌蚪最先的樣子相比較,說(shuō)說(shuō)幾天后,小蝌蚪發(fā)生了哪些變化。并在課文中畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。
b.指名學(xué)生回答。教師板書(shū):長(zhǎng)出兩條后腿。
課件展示理解“迎上去”,或用做動(dòng)作的方式幫助理解。
c.分角色讀。(同桌對(duì)讀,組內(nèi)互讀,指名讀)
d.從鯉魚(yú)阿姨的回答中,小蝌蚪知道了什么?(自己的媽媽是四條腿,寬嘴巴)
板書(shū):四條腿寬嘴巴。
3.用學(xué)習(xí)第2自然段的方法自學(xué)第3自然段。
a.學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,多媒體或做動(dòng)作幫助理解“追上去”。
b.交流:為什么小蝌蚪會(huì)錯(cuò)把烏龜當(dāng)媽媽呢?
c.分角色讀。
第 二 課 時(shí)
自讀課文
圖文結(jié)合,理解內(nèi)容
1.自讀第4、5自然段。
討論交流:小蝌蚪找到媽媽了嗎?它們的媽媽是誰(shuí)?是什么樣的?
2.小蝌蚪又有什么變化?
3.課件出示青蛙媽媽的話,結(jié)合課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”的練習(xí),用“已經(jīng)”說(shuō)話。
4.齊讀課文最后一段。畫(huà)出小蝌蚪最后變化的詞句。教師板書(shū):尾巴消失捉害蟲(chóng)。
5.教師歸納:小蝌蚪找媽媽的過(guò)程也是青蛙生長(zhǎng)變化的過(guò)程。
分角色朗讀全文
復(fù)習(xí)生字
出示字卡,檢查識(shí)字情況。
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.出示“我會(huì)寫(xiě)”的字,學(xué)生讀一讀。
2.觀察田字格里的字,想想該怎么寫(xiě)。
3.學(xué)生描紅,臨寫(xiě),師巡視輔導(dǎo)。
4.展示學(xué)生的書(shū)寫(xiě),評(píng)議書(shū)寫(xiě)情況。
演一演
1.學(xué)生戴上頭飾,表演課本劇《小蝌蚪找媽媽》。
2.評(píng)出表演得好的小組予以獎(jiǎng)勵(lì)。
拓展學(xué)習(xí)
1.課后通過(guò)課外讀物或網(wǎng)絡(luò)進(jìn)一步了解有關(guān)青蛙的知識(shí),在日常生活中做保護(hù)青蛙的小衛(wèi)士。
2.通過(guò)查找資料或網(wǎng)絡(luò)資源,了解一種動(dòng)物從小到大的變化過(guò)程,以后在班上交流。
《語(yǔ)文園地八》教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.了解“合一合”的識(shí)字方法,會(huì)用這種方法自學(xué)生字。
2.能夠區(qū)分形近字和同音字;能把短文讀正確,了解意思。
3.能根據(jù)情境想出解決問(wèn)題的好辦法。
4.在口語(yǔ)交際活動(dòng)中,能清楚講解自己的設(shè)計(jì),評(píng)議出誰(shuí)的設(shè)計(jì)好。
課前準(zhǔn)備
結(jié)合《蘭蘭過(guò)橋》的學(xué)習(xí),自己設(shè)計(jì)“未來(lái)的橋”。
第 一 課 時(shí)
我的發(fā)現(xiàn)
1.自讀韻文,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
2.引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)。
如:“千”與“口”合在一起就是“舌”;
“土”與“里”合在一起就是“埋”;
……
3.生識(shí)記生字:甘、埋、闖、掰、跌。
4.師檢查識(shí)字情況。
5.鼓勵(lì)學(xué)生用這種方法識(shí)記漢字。
如:(明)日月齊照,大放光明。