鄂教版五年級科學下冊全冊教案
1.看來大家的方案都制訂的很不錯了�，F在我們就來做實驗，我為大家準備了一些實驗器材，請各小組派代表來選取你們所需要的器材。
2.學生開始實驗，老師巡視并提供幫助。
（四）互動交流，規律探究
1.同學們在實驗中都非常的投入，看來你們的收獲也一定不少吧！誰先說說你們組得出了什么結論，與你們的猜測一致嗎？
學生分組匯報，互相補充。學生匯報時老師要強調學生交流各組研究的是什么課題，怎樣做的，看到什么現象，得出什么結論。
【設計意圖】培養學生實驗后要善于整理自己的實驗結論的習慣和能力，養成實事求是的科學態度。
2.怎樣使葉輪轉的最快？
學生根據實驗得出的結論分組討論并匯報。
【設計意圖】讓學生能夠把實驗中得出的結論進行綜合應用，培養學生合理推理的能力。
（五）拓展運用，延伸探究
（課件出示三峽大壩）介紹三峽大壩。長江水流不斷，為什么還要修大壩攔水呢？
板書設計
水力發電站
水位高
輪→轉 水量大 →快→發電
水沖葉邊緣
科學第三單元教學計劃
一、教材分析：
本單元選取與學生年齡特點相適應的的、常見的、易觀察的、易體驗的、可探究的事物和現象作為研究對象，將科學探究能力的培養，情感態度與價值觀的體驗和科學知識的獲取緊密結合。較好地引導學生關注身邊的科學，從而有利于學生將科學探究學習活動化為日常生活中樂于從事的經常性活動。
二、學情分析：
本班學生對科學有了一定的基礎，動手能力較強，本學期教師要著重培養學生的探究能力及動手實驗的能力。
三、課時計劃：
共：8課時。
第一課時：水力發電站
第二課時：風力的作用
第三課時：煤
第四課時：石油
第五課時：金屬
第六課時：礦產
第七課時：礦產資源的利用與保護
第八課時：自由研究
四、教學策略：
1、提前讓學生做好準備。如：通知學生提前通過網絡、圖書等途徑了解水力發電站的知識。
2、在學生已有的知識和經驗的基礎上，讓學生主動去建成構新的認識結構。
學生也知道在現實生活中，有些事物需要成對出現進行比較。教師應很好地復習已有知識，激活學生已有的生活經驗，把握好教學的起點。
3、注意引導學生進行調查活動，激勵學生積極參與調查活動。
4、采用自主、合作、探究的學習方式，培養學生的合作能力及探究意識。
5、引領學生親歷小水輪轉動快慢與哪些因素有關的探究活動。
12 水力發電站
教學要求：
1.知道水力以及在生活中利用水力的實例；知道小水輪轉動的快慢與水位的高低、水流量的大小、水沖擊水輪的位置等因素有關。
2.經歷小水輪轉動的快慢與哪些因素有關的探究過程，知道不同的問題要用不同的探究方法。
教學準備：
教師準備：演示材料：水力發電站以及水力的利用方面的圖片、視頻資料等；分組實驗材料：小水輪、水槽、燒杯、水等
學生準備：課前查閱水力發電站以及水力的利用等方面的資料信息。
教學過程：
一、引入
同學們見過水力發電站嗎？水力發電站是什么樣？它是依靠什么原理來發電的呢？
二、探索新知