蘇教版四年級科學(xué)下冊第三單元 物體的運(yùn)動教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容
蘇教版小學(xué)科學(xué)四年級下冊第33—35頁的內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備
木塊、紙風(fēng)車、單擺裝置、易拉罐、鋼尺、橡皮筋（每組一個(gè)）、錄音機(jī)、磁帶、學(xué)生自備各種玩具。
教學(xué)活動與建議
一、由玩入境，初步感知物體的運(yùn)動方式
1.教師（出示紙風(fēng)車）：誰會玩這個(gè)小風(fēng)車？
2.學(xué)生上講臺演示風(fēng)車的玩法。
3.讓學(xué)生將自帶的玩具在小組內(nèi)相互交換著玩一玩，看看哪些玩具會運(yùn)動？怎樣運(yùn)動的？
4.學(xué)生匯報(bào)自己玩玩具的情況，初步感知物體的運(yùn)動方式
二、自由研究，定向了解物體的運(yùn)動方式
1.教師：剛才玩的是玩具，小朋友們有了不少發(fā)現(xiàn)，老師這還有幾種簡單的材料（出示小木塊、易拉罐、鋼尺、紙風(fēng)車、橡皮筋、單擺裝置），你們想不想玩？
學(xué)生的情緒被調(diào)動后，教師讓學(xué)生小組交換一下意見，選擇你們最感興趣的幾種材料來研究。
（學(xué)生選取材料）
2.教師：請小朋友們仔細(xì)觀察一下你們要研究的材料，想一想，怎樣可以讓它們運(yùn)動起來？
學(xué)生小組交流一會。
3.教師：馬上我們就要研究了，你們覺得在研究中我們要注意些什么？
引導(dǎo)學(xué)生說出小組成員要分工協(xié)作，仔細(xì)觀察，做好記錄等等。
4.學(xué)生小組合作探究物體的運(yùn)動方式。教師適時(shí)指導(dǎo)，做學(xué)生探究活動的指導(dǎo)者、合作者。
5.學(xué)生匯報(bào)探究結(jié)果。
教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出自己小組的探究結(jié)果，可以給物體的運(yùn)動方式起名，可以用筆畫出物體的運(yùn)動方式，教師和學(xué)生共同參與，得出物體運(yùn)動的幾種方式。
板書：木 塊 → 移動 →
紙風(fēng)車 → 轉(zhuǎn)動
易拉罐 → 滾動
鋼尺、橡皮筋 → 振動
單擺 → 擺動
移動 滾動 轉(zhuǎn)動 轉(zhuǎn)動 擺動 振動 移動 轉(zhuǎn)動 振動
6.學(xué)生小組討論：比較鋼尺、橡皮筋和蕩秋千的運(yùn)動方式有什么相同和不同。
三、實(shí)踐應(yīng)用，判斷物體的運(yùn)動方式
1.學(xué)生看課本第35頁的圖，了解這些物體包含有哪些運(yùn)動方式。
2.學(xué)生組內(nèi)交流各自想法。
3.學(xué)生匯報(bào)小組交流情況，在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)。
火車的運(yùn)動方式是移動加滾動；飛碟的運(yùn)動方式是移動加轉(zhuǎn)動；直升飛機(jī)的運(yùn)動方式是移動加轉(zhuǎn)動。
四、活動身體，嘗試玩出各種運(yùn)動方式
1、教師：其實(shí)我們的身體也能做出很多運(yùn)動來，下面我們就跟著音樂活動一下身體，嘗試我們的身體能做出幾種運(yùn)動方式。
（插入歌曲《健康歌》，學(xué)生自由活動身體做出各種運(yùn)動）
2、學(xué)生匯報(bào)自己做出的各種運(yùn)動方式
身體在前后移動，也在轉(zhuǎn)動，手臂在擺動……
教師：今天我們研究了物體的運(yùn)動方式，你們發(fā)現(xiàn)了很多，可是研究只局限于課堂內(nèi)，其實(shí)我們生活中還有許多物體在運(yùn)動著，希望小朋友在課外繼續(xù)研究。
教學(xué)反思：
4小車的運(yùn)動
教學(xué)目標(biāo)：
過程與方法：
1.能夠?qū)τ绊懶≤囋谛泵嫔稀⑵矫嫔线\(yùn)動的因素作出假設(shè)；
2.能夠根據(jù)假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證；
3.能夠使用“控制變量”的方法搜集證據(jù)；
4.能夠測量小車通過給定距離所需的時(shí)間；