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蘇教版四年級科學(xué)下冊第三單元 物體的運(yùn)動教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間:2019-09-24

蘇教版四年級科學(xué)下冊第三單元 物體的運(yùn)動教學(xué)設(shè)計(jì)


教學(xué)內(nèi)容
蘇教版小學(xué)科學(xué)四年級下冊第33—35頁的內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備
木塊、紙風(fēng)車、單擺裝置、易拉罐、鋼尺、橡皮筋(每組一個(gè))、錄音機(jī)、磁帶、學(xué)生自備各種玩具。
教學(xué)活動與建議
一、由玩入境,初步感知物體的運(yùn)動方式
1.教師(出示紙風(fēng)車):誰會玩這個(gè)小風(fēng)車?
2.學(xué)生上講臺演示風(fēng)車的玩法。
3.讓學(xué)生將自帶的玩具在小組內(nèi)相互交換著玩一玩,看看哪些玩具會運(yùn)動?怎樣運(yùn)動的?
4.學(xué)生匯報(bào)自己玩玩具的情況,初步感知物體的運(yùn)動方式
二、自由研究,定向了解物體的運(yùn)動方式
1.教師:剛才玩的是玩具,小朋友們有了不少發(fā)現(xiàn),老師這還有幾種簡單的材料(出示小木塊、易拉罐、鋼尺、紙風(fēng)車、橡皮筋、單擺裝置),你們想不想玩?
學(xué)生的情緒被調(diào)動后,教師讓學(xué)生小組交換一下意見,選擇你們最感興趣的幾種材料來研究。
(學(xué)生選取材料)
2.教師:請小朋友們仔細(xì)觀察一下你們要研究的材料,想一想,怎樣可以讓它們運(yùn)動起來?
學(xué)生小組交流一會。
3.教師:馬上我們就要研究了,你們覺得在研究中我們要注意些什么?
引導(dǎo)學(xué)生說出小組成員要分工協(xié)作,仔細(xì)觀察,做好記錄等等。
4.學(xué)生小組合作探究物體的運(yùn)動方式。教師適時(shí)指導(dǎo),做學(xué)生探究活動的指導(dǎo)者、合作者。
5.學(xué)生匯報(bào)探究結(jié)果。
教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出自己小組的探究結(jié)果,可以給物體的運(yùn)動方式起名,可以用筆畫出物體的運(yùn)動方式,教師和學(xué)生共同參與,得出物體運(yùn)動的幾種方式。
板書:木  塊 → 移動           →

紙風(fēng)車 → 轉(zhuǎn)動  

易拉罐 → 滾動    

鋼尺、橡皮筋 → 振動     

單擺 → 擺動  

移動 滾動   轉(zhuǎn)動          轉(zhuǎn)動   擺動   振動       移動   轉(zhuǎn)動   振動

6.學(xué)生小組討論:比較鋼尺、橡皮筋和蕩秋千的運(yùn)動方式有什么相同和不同。
三、實(shí)踐應(yīng)用,判斷物體的運(yùn)動方式
1.學(xué)生看課本第35頁的圖,了解這些物體包含有哪些運(yùn)動方式。
2.學(xué)生組內(nèi)交流各自想法。
3.學(xué)生匯報(bào)小組交流情況,在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上,教師小結(jié)。
火車的運(yùn)動方式是移動加滾動;飛碟的運(yùn)動方式是移動加轉(zhuǎn)動;直升飛機(jī)的運(yùn)動方式是移動加轉(zhuǎn)動。
四、活動身體,嘗試玩出各種運(yùn)動方式
1、教師:其實(shí)我們的身體也能做出很多運(yùn)動來,下面我們就跟著音樂活動一下身體,嘗試我們的身體能做出幾種運(yùn)動方式。
(插入歌曲《健康歌》,學(xué)生自由活動身體做出各種運(yùn)動)
2、學(xué)生匯報(bào)自己做出的各種運(yùn)動方式
身體在前后移動,也在轉(zhuǎn)動,手臂在擺動……
教師:今天我們研究了物體的運(yùn)動方式,你們發(fā)現(xiàn)了很多,可是研究只局限于課堂內(nèi),其實(shí)我們生活中還有許多物體在運(yùn)動著,希望小朋友在課外繼續(xù)研究。
教學(xué)反思
 

4小車的運(yùn)動
教學(xué)目標(biāo):
過程與方法:
1.能夠?qū)τ绊懶≤囋谛泵嫔稀⑵矫嫔线\(yùn)動的因素作出假設(shè);
2.能夠根據(jù)假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證;
3.能夠使用“控制變量”的方法搜集證據(jù);
4.能夠測量小車通過給定距離所需的時(shí)間;

6頁,當(dāng)前第3123456
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