蘇教版四年級科學下冊第三單元 物體的運動教學設計
4、實驗驗證，得出結論。
（1）學生按照自己的實驗方案，操作實驗。
（2）匯報結果。
（實驗結果可能會出錯，研究同一課題的小組如果發(fā)生沖突，讓大家找一找出錯的原因）
（3）教師問出錯的小組，別人講的是否有道理，有道理自己就再做一遍。
（4）匯總得出結論：擺的快慢只與擺線的長短有關。
5、研究擺擺動快慢的內(nèi)在規(guī)律。
（1）分派任務：全班九組，每組選做一個15秒內(nèi)正好擺動8、9、10、11、12、13、14、15、16次的擺。每次做的結果記錄下來，便于修正。
（2）小組合作制作。
（3）制作完成的小組把擺掛到黑板相應次數(shù)的釘子上。
（5）觀察掛在黑板上的擺，有什么規(guī)律？
（6）小結：擺的快慢只與擺線的長短有關；而且擺線越長，擺得就越慢；擺線越短，擺得就越快。
6、應用
（1）教師出示一只掛鐘：老師的這只掛鐘走慢了，那么我們怎樣做才可以讓它走準呢？走快了，又該怎么辦？
（2）學生討論、匯報。
（3）教師針對掛鐘講解。
三、總結交流。
（1）教師：這節(jié)課，我們又一次運用發(fā)現(xiàn)問題、作出假設、實驗驗證、得出結論的科學探究方法研究了擺，你們獲得了有關擺的哪些知識？
（2）學生交流。
四、布置作業(yè)
收集有關擺的資料。
教學反思：