比 例(蘇教版第12冊教案)
三、鞏固練習 1. 提問：什么叫做比?什么叫做比例？比和比例有什么不同的地方？怎樣判斷兩個比能不能組成比例? 2. 完成“練一練”。 指名4人板演.其余在下面練習。然后集體訂正，讓學生說說是怎樣判斷的，并說明可以用兩個比是不是相等判斷，也可以用比例的基本性質判斷。 3.做練習六第1題。 讓學生做在練習本上。如果能組成比例就再寫出比例。提問練習情況并板書，讓學生說明“為什么”。 4.做練習六第2題。 讓學生判斷，在練習本上寫出來。提問：哪一個比和 ：4組成比例?為什么，(比值相等，或化簡后兩個比相同) 5.完成練習六第3題。 學生先觀察、計算，然后口答，說明理由。四、全課小結 這堂課學習了什么內容?什么叫做比例?比例的基本性質是什么?可以怎樣判斷兩個比能不能組成比例?五、布置作業 練習六第4、5題。 (二)解 比 例教學內容：教材第32頁例2、例3、“試一試”和“練一練”，練習六第6～11題，練習六后的思考題。教學要求： 1.使學生認識解比例的意義，學會應用比例的基本性質解比例。 2.使學生進一步鞏固比和比例的意義，進一步認識比例的基本性質。教學重點：認識解比例的意義。教學難點：應用比例的基本性質解比例。教學過程：一、復習引新 1.做第32頁復習題。 出示復習題。讓學生先思考可以怎樣想。[可以用求已知比比值的方法來確定( )里的數；也可以用比的基本性質，把已知的一個比的前項、后項同時擴大。]讓學生根據思考的方法在括號里填上數。指名口答結果，老師板書括號里的數。 2.根據比例的基本性質把下面的比例改寫成積相等的式子。(口答) 4 ：3= 2 ：1.5 = x ：4= 1 ：2 提問；根據積相等的式子，你能求出最后一題里的x嗎? 3.引入新課。 在上面兩題里，第1題是求比例里的未知項。(板書：求比例里的未知項)從第2題可以看出，根據比例的基本性質，如果已知比例中的任何三項.就可以求出這個比例里另外一個未知項.這種求比例里的未知項，就叫做解比例。(板書課題)現在，我們就應用比例的基本性質來解比例。二、教學新課 1.教學例2。 出示例2。提問：你能用比例的基本性質來解比例，求出未知項x嗎?自己先想一想，有沒有辦法做。再試著做做看。指名一人板演，其余學生做在練習本上。集體訂正，讓學生說說怎樣想的，第一步的根據是什么，并向學生說明解比例的書寫格式。 2.教學例3。 出示例題，讓學生用比例形式讀一讀。讓學生解答在自己的練習本上。指名口答解比例過程，老師板書。讓學生說一說解比例的方法。指出：解比例一般按比例的基本性質寫出積相等的式子，再求未知數x。 3.教學“試一試”。 提問已知數都是怎樣的數。讓學生自己解答。學生口答是怎樣做的，老師板書。 4.小結方法。 提問：你認為根據比例的基本性質要怎樣解比例?三、鞏固練習 1.做“練一練”。 指名四人板演。其余學生分兩組，每組兩道題，做在練習本上。 2.做練習六第8題。 讓學生做在課本上，指名口答。 3.做練習六第l0題。 學生分兩組，每組一題，做在練習奉上。要求寫出檢驗過程。指名口答x的值和檢驗過程，老師板書檢驗過程。并說明檢驗時把x代入原來的比例，看兩邊比的比值是否相等。 4.做練習六第11題。 學生口答、老師板書，看能寫出多少個比例。