第一單元 方程 第2課時 列方程解決實際問題（一）
2、練習一第10題
學生讀題后獨立解答，指名板演，然后說明這樣解的想法。
小結：在一個實際問題中，可能會有幾個不同的等量關系，我們應該選擇合適的等量關系來列方程。
體會到用形如ax+b=c、ax-b=c的方程來解決這類實際問題是最好的辦法。
二、拓展練習
1、練習一第11題。
指名讀題，分析條件和問題，要求將問題分解成兩個簡單的問題。再分組解答，男生解決身高問題，女生解決體重問題。指名板演。
在校對評價。體會復雜的問題可以進行分解成幾個簡單的問題后再解決。
2、練習一第7題右邊一題。
先指名說題意，再列方程。發現像這樣的實際問題也可以列成ax+b=c、ax-b=c的方程來解決。
3、練習一第7題左邊一題。
先說明題意，列出方程。獨立解答。指名板演，共同分析掌握形如ax÷b=c的方程的解法。
三、鞏固練習
解方程：4x÷5=20 3x×4=120
四、拓展練習
補充上節課孫老師補充的習題，發展學生思維。
五、作業
練習一（6、8、9、12、13）
課前思考2：
根據以往的教學和解題經驗來看，當出現“選擇自己喜歡的方法解答”時，80%的學生會采用算術方法解題，只有當題目要求一定要用方程解時，才覺得沒有辦法，硬著頭皮解：設……，因為方程的求解過程是一個繁瑣的過程，如果用方程解應用題，還得設出一個未知數，冗長的書寫過程往往讓學生望而卻步。因此，他們寧可以解錯題為代價，也不愿列方程求解。但類似例1的應用題比較適合列方程解題，此類題目如果用算術方法解題往往思維難度比較大，而用方程解題，其中的數量關系就不容易混淆，本節課要讓學生真正感受到在一個實際問題中，可能會有幾個不同的等量關系，我們應該選擇合適的等量關系來列方程。體會到用形如ax+b=c、ax-b=c的方程來解決這類實際問題是比較好的辦法。
補充：鞏固練習時，加上一組對比題：1、紅花有40朵，比黃花的9倍多4朵，黃花有多少朵？2、黃花有40朵，紅花的朵數比黃花的9倍多4朵，紅花有幾朵？讓學生先分析數量關系，分析已知條件和問題，在對比中發現方程解與算術解各自的優越性。
課后反思1：
今天的課中講解了類似例1的應用題的多種解法，要求說出相應的等量關系，有一部分學生感到困難。作業中要求用方程解的，有些學生列出的方程是4x=365-13(練習一的第10題)，《天天練》和《補充習題》上也是用此方法，問其原因，說自己喜歡用這個等量關系。我想只要學生理解題意、數量關系的話，至于具體用哪種方法解就不那么重要了。
課后反思2：
解決實際問題，是列方程解答還是用算式方法解答，關鍵是讓學生體會到根據題目意思怎樣想比較簡單就怎樣解答。在補充的兩題中，學生發現所列的數量關系是一樣的，但由于條件與問題的不同，選擇的解答方法也不同。所列的方程式或算式必須根據數量關系來考慮，這樣的思考方法是有序，特別是有些學有困難的學生。在學生體會到方程解與算術解的適合情況后，后面的練習我只提兩個問題：1、數量關系是什么？根據數量關系，應該列方程式還是算式？式子是怎樣的？讓學生只列式不解答。并讓學生體會到現在所解決的很多問題以前是學過的，但現在要學習用列方程的方法來解答，這也是我們數學思維訓練的一個方面。等以后方程解與算術解學的一樣好了，就可以用自己喜歡的方程來解答了，除非題目中有解答方法的要求。