第一單元 方程 第一課時 列方程解決實際問題（一）
三、鞏固練習
1、“練一練”。
讓學生獨立完成，交流時讓學生說說找出了怎樣的等量關系，根據等量關系列出了怎樣的方程，是怎樣解列出的方程的，對求出的解有沒有檢驗等。再讓學生核對自己的答案，檢查自己的解題過程。
啟發思考：這個問題與例1有什么相同的地方？有什么不同的地方？
2、練習一第1題。
讓學生獨立完成，同時請三位學生板演，交流反饋時，在關注結果是否正確的同時，了解學生是否進行了檢驗。
3、練習一第2題。
學生獨立完成后，再要求說說寫出的每個含有字母的式子分別表示哪個數量，是怎樣想到寫這樣的式子的。
4、補充練習——基本題。
（1）水果店運來梨100千克，比蘋果的3倍少20千克，運來蘋果多少千克？
（2）某商場在一星期里的銷售總額是51.2萬元，前3天銷售額共19.2萬元，后4天平均每天的銷售額是多少萬元？
學生獨立完成后，指名說說自己的思考過程，進一步突出根據題中數量之間的相等關系列方程的。
5、拓展題。
（1）一塊梯形菜地，上底10米，高5米，面積是75平方米。這塊梯形菜地的下底是多少米？
（2）爸爸比小華大28歲，爸爸年齡又比小華年齡的4倍多4歲。爸爸和小華各多少歲？
鼓勵學有余力的學生積極思考并嘗試解答，然后交流，教師及時給予激勵性評價。
四、全課總結
今天我們學習了什么內容，你有哪些收獲？還有沒有疑惑的地方？
五、布置作業
做練習一的第3-5題。
板書設計： 列方程解決實際問題（一）
小雁塔的高度╳2-22=大雁塔的高度
解：設小雁塔高x米。
2x – 22 = 64
2x-22+22 =64+22
2x=86
x=43
檢驗：2╳43-22=64
答：小雁塔高43米。
課前思考1：
仔細閱讀分析教材，覺得本課的重點是：（1）讓學生借助實際例題學會用方程解答比較復雜的實際問題；（2）重點學習形如ax+b=c、ax-b=c的方程的解法。再認真學習孫老師的教學設計，覺得孫老師設計的教學環節清晰、內容緊湊，并補充了相應的拓展練習，但根據我班學生實際情況，而且是開學第一天，我班的教學內容可能要減少，教學節奏要減慢。具體調整為：在孫老師的復習鋪墊中再增加一個環節：練習一第2題，讓學生體會用含有字母的式子表示數量，為新授的列方程打基礎。新授過程完全借鑒。鞏固練習調整為：（1）練一練，復習鞏固今天學到的知識，并讓學生體會要用最容易想到的數量關系列方程。（2）練習一第3題，進一步鞏固。在此基礎上讓學生發現形如ax+b=c、ax-b=c的方程的解法。（3）再出示練習一第1題，通過訓練，進一步提高學生解這類方程的技能技巧，提高計算速度。最后用余下的時間做課堂作業，爭取課堂上當堂完成作業，并對作業進一步提出要求，特別是書寫格式的指導。
課前思考2：
學生的知識必需經過訓練，才能轉變為技能，因此在教學中，應當結合課本的例題，采用多種練習形式，以達到培養學生應用知識的能力，發展思維。
本節課新授前的鋪墊練習很重要，為學生掌握新授內容原理、基本方法做好準備，打好基礎。如新課的導入，先讓學生 “根據條件說出數量間的相等關系” 接著又 要求“根據等式性質在圓圈里填上運算符號，在方框里填數”這兩個鋪墊為學生理解和掌握形如ax±b=c的方程的解法，奠定了基礎。