數與代數 教學設計
五、指導完成“練習與實踐”第10題
先放手讓學生練習,然后結合學生的交流,進一步明確倍數與因數、奇數與偶數、素數與合數的含義,掌握求兩個數的公因數和最大公因數、公倍數和最小公倍數的方法。
ā先放手讓學生練習,再交流
六、全課小結
通過這節課的練習,你對數的有關知識又有了哪些新的認識?
指名學生說說
板書
數的認識
整數a除以整數b,所得的商正好是整數,而沒有余數,a就叫做b的倍數,b就叫做a的因數。
自然數按能否被2整除分為:奇數和偶數
自然數按約數的個數可分為:素數、1和合數
幾個數公有的因數叫做這幾個數的公因數,其中最大的一個叫做這幾個數的最大公因數。
幾個數公有的倍數叫做這幾個數的公倍數,其中最小的一個叫做這幾個數的最小公倍數。
課后感受