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數與代數 教學設計

數與代數 教學設計

五、指導完成“練習與實踐”第10題

先放手讓學生練習,然后結合學生的交流,進一步明確倍數與因數、奇數與偶數、素數與合數的含義,掌握求兩個數的公因數和最大公因數、公倍數和最小公倍數的方法。

ā先放手讓學生練習,再交流

 

六、全課小結

通過這節課的練習,你對數的有關知識又有了哪些新的認識?

指名學生說說

 

板書

                數的認識

整數a除以整數b,所得的商正好是整數,而沒有余數,a就叫做b的倍數,b就叫做a的因數。

自然數按能否被2整除分為:奇數和偶數

自然數按約數的個數可分為:素數、1和合數

幾個數公有的因數叫做這幾個數的公因數,其中最大的一個叫做這幾個數的最大公因數。

幾個數公有的倍數叫做這幾個數的公倍數,其中最小的一個叫做這幾個數的最小公倍數。

 

課后感受

 

             

   

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