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數(shù)與代數(shù) 教學(xué)設(shè)計

數(shù)與代數(shù) 教學(xué)設(shè)計

(2)  提出要求:你能從個位起,把整數(shù)的數(shù)位有順序地排列出來嗎?

學(xué)生動手排列。

提問:個級包括哪幾個數(shù)位?萬級包括哪幾個數(shù)位?億級包括哪幾個數(shù)位?每個數(shù)位上的計數(shù)單位分別是多少?相鄰計數(shù)單位間的進(jìn)率是多少?

填空:

(    )個一千是一萬;一億里面有(    )個千萬;320000是由(    )個萬組成的;由49個億、49個萬和49個一組成的數(shù)是(     )。

(3)  提出要求:你能想到哪些用整數(shù)表示信息的例子?在小組里和同學(xué)說一說。

學(xué)生小組活動后,組織全班交流。

1.     回顧分?jǐn)?shù)的意義。

(1)  提出要求:你能想到哪些用分?jǐn)?shù)表示的例子?

學(xué)生交流后,進(jìn)一步要求:結(jié)合上面的例子,誰來說說分?jǐn)?shù)的意義?你對單位“1”的含義是怎樣理解的?

(2)  提問:什么是分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)?應(yīng)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)可以解決哪些問題?

(3)  填一填,比一比:

①     把8個蘋果平均分成4份,每份是(  )個蘋果,每份是8個蘋果的 。

②     把5米長的鐵絲平均分成4份,每份是這根鐵絲的 ,每份長 米。

③     某班學(xué)生中,男生人數(shù)和女生人數(shù)的比是6 : 5,男生占全班人數(shù)的 ,女生占全班人數(shù)的 。

④     把1米平均分成10份,其中的1份是 米;把1米平均分成100份,其中的10份是 米,把1米平均分成1000份,其中的100份是米。

3.回顧小數(shù)的意義。

⑴提出要求:你會把上面第④題中的分?jǐn)?shù)都改寫成小數(shù)嗎?回想一下,什么樣的數(shù)是小數(shù)?你認(rèn)為小數(shù)與分?jǐn)?shù)有什么樣的關(guān)系?

(2)提問:小數(shù)有哪些性質(zhì)和規(guī)律?(包括小數(shù)的性質(zhì)以及小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律)

(3)指導(dǎo)完成“練習(xí)與實踐”第2題。

先讓學(xué)生各自填一填,再通過交流換算時的思考過程,突出小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律在單位換算過程中的應(yīng)用。

2.     回顧百分?jǐn)?shù)的意義。

(1)  提出要求:你能想到哪些用百分?jǐn)?shù)表示信息的例子?

學(xué)生交流后,進(jìn)一步要求:結(jié)合上面的例子,誰來說說百分?jǐn)?shù)的意義?

(2)討論:為什么百分?jǐn)?shù)又叫百分比或百分率?

 

指名學(xué)生說說

 

 

 

 

 

 

 

指名學(xué)生判斷

 

 

 

 

 

指名學(xué)生說說

 

 

 

 

 

 

 

學(xué)生填空,集體訂正

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