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數與代數 教學設計

數與代數 教學設計

3.     使學生培養探索數的排列規律的能力,體會小數和分數的稠密性有限與無限的辯證統一。

4.     使學生在估計和驗證的過程中鍛煉估計數的大小的能力,進一步發展數感。

5.     使學生進一步體會百分數的意義以及百分數與實際生活的聯系,感受數形結合的方法價值。

 

教學重點

進一步理解有關數的整除的概念,理解分數的基本性質以及分數與小數、百分數的互化的方法。

教學難點

進一步理解有關數的整除的概念,以及它們之間的聯系與區別。

教學準備

 

教    學    過    程    設    計

教學內容

教師活動

學生活動

二次備課

一、復習有關倍數和因數的知識

1.提問:什么叫倍數?什么叫因數?

教師結合學生的回答小結:整數a除以整數b,所得的商正好是整數,而沒有余數,a就叫做b的倍數,b就叫做a的因數。

提問:怎樣找出一個數的倍數?一個數的倍數有多少個?

一個數的因數個數是有限還是無限的?怎樣找一個數的因數比較方便?(一對一對地找)

誰來說說是怎樣找出18的所有因數的?

2.提問:什么是奇數?什么是偶數?自然數按能否被2整除,可分為哪幾類?

指出下面的數哪些是偶數哪些是奇數?

35           72  69  101  0  1 73

1003       2008

3.提問:什么叫做素數?什么叫做合數?

自然數按因數個數的多少可分為哪幾類?

指出下面的數哪些是素數,哪些是合數?

78   51  23   57  91  90

4.提問:什么叫做公因數?什么叫做公倍數?

 

學生討論并回答

 

學生練習:

(1)  從小到大寫出9的五個倍數。

(2)  寫出18所有的因數。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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