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數與代數 教學設計

數與代數 教學設計

提出要求:結合上面的例子,你能用分數的基本性質說明小數的性質嗎?

小結:在小數的末尾添上0或去掉0,相當于把相應分數的分子、分母同時乘或除以10、100、1000……因為分數的分子、分母同時乘或除以一個不為0的數,分數的大小不變,所以在小數的末尾添上0或去掉0,小數的大小也不變。

指名學生說說數位順序表。

 

 

 

比較整數與小數的異同。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

學生完成討論題,再說說百分數與分數的聯系與區別。

 

 

 

 

學生先填一填,再比一比。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

指名學生說說分數的基本性質。

 

 

三、指導完成“練習與實踐”第1、3題

 1.做“練習與實踐”第1題。

提醒學生:需要填寫小數時,可以先寫出分數,再把分數改寫成相應的小數。

討論:與 相等的分數還有哪些?與 相等的分數呢?

-2接近2,還是接近0?-3比-2大,還是比-2小?

2.做“練習與實踐”第3題。

先讓學生說說從教材提供的車票和商品標示中能獲得哪些信息;再讓學生說說橫線畫出的哪些是數,哪些是編碼;最后讓學生說說對有關數的實際意義的理解。

先讓學生各自填一填,再指名說說填寫有關分數和小數的思考過程。

 

 

學生同桌互相討論,再指名說說。

 

四、全課小結

通過這節課的復習,你對數又有了哪些新的認識?你還有哪些疑問?

指名學生說說

 

板書

關于數的認識的復習

0和1、2、3、4、5……都是自然數。負數比0小。

11頁,當前第41234567891011
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