數與代數 教學設計
提出要求:結合上面的例子,你能用分數的基本性質說明小數的性質嗎?
小結:在小數的末尾添上0或去掉0,相當于把相應分數的分子、分母同時乘或除以10、100、1000……因為分數的分子、分母同時乘或除以一個不為0的數,分數的大小不變,所以在小數的末尾添上0或去掉0,小數的大小也不變。
指名學生說說數位順序表。
比較整數與小數的異同。
學生完成討論題,再說說百分數與分數的聯系與區別。
學生先填一填,再比一比。
指名學生說說分數的基本性質。
三、指導完成“練習與實踐”第1、3題
1.做“練習與實踐”第1題。
提醒學生:需要填寫小數時,可以先寫出分數,再把分數改寫成相應的小數。
討論:與 相等的分數還有哪些?與 相等的分數呢?
-2接近2,還是接近0?-3比-2大,還是比-2小?
2.做“練習與實踐”第3題。
先讓學生說說從教材提供的車票和商品標示中能獲得哪些信息；再讓學生說說橫線畫出的哪些是數,哪些是編碼；最后讓學生說說對有關數的實際意義的理解。
先讓學生各自填一填,再指名說說填寫有關分數和小數的思考過程。
學生同桌互相討論,再指名說說。
四、全課小結
通過這節課的復習,你對數又有了哪些新的認識?你還有哪些疑問?
指名學生說說
板書
關于數的認識的復習
0和1、2、3、4、5……都是自然數。負數比0小。