小學(xué)畢業(yè)班語文復(fù)習(xí)指導(dǎo)
賀之章的《詠柳》 不知細(xì)葉誰裁出, 二月春風(fēng)似剪刀.
(2)描寫"離別"的古詩:
李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》 故人西辭黃鶴樓, 煙花三月下?lián)P州.
李白的《贈(zèng)汪倫》 桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情.
高適的《別董大》 莫愁前路無知己,天下誰人不識(shí)君
(3) 贊美梅花的詩詞:
墻角數(shù)枝梅,凌寒獨(dú)自開.
其次指導(dǎo)學(xué)生正確地調(diào)用積累:
教師有目的地創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)計(jì)一些學(xué)習(xí)活動(dòng),喚醒學(xué)生的積累,讓學(xué)生正確地運(yùn)用積累.
3、鞏固練習(xí).
(1)利用語文自習(xí)課,班隊(duì)活動(dòng)課開展語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),內(nèi)容可以有:成語接龍,歇后語填空,古詩朗誦會(huì),名人名言讀后感等.
(2)指導(dǎo)學(xué)生正確地調(diào)用積累:
教師有目的地創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)計(jì)一些學(xué)習(xí)活動(dòng),喚醒學(xué)生的積累,讓學(xué)生正確地運(yùn)用積累.例如:根據(jù)要求寫.
a、寫出以"一","百","千","海","不","有"等字開頭的成語.
b、寫出表示"革命烈士氣節(jié)"的成語.
c、寫出表示"時(shí)間過得快"的成語.
d、寫出兩句關(guān)于"讀書有益"的名言.
e、寫出兩首"表達(dá)愛國熱情"的古詩.
f、寫出兩首描寫"秋天景色"的古詩.
g、寫出兩首描寫"友情"的古詩.
h、寫出兩句關(guān)于"珍惜時(shí)間"的名言.
i、寫出兩句 "農(nóng)諺".
j、寫出兩句反映"氣候"的諺語.
4、加強(qiáng)背誦和積累:
(1)對(duì)于文章的重點(diǎn)段,優(yōu)美段,在朗讀,體會(huì),理解的基礎(chǔ)上,應(yīng)馬上讓 學(xué)生欣賞,積累并運(yùn)用 .
每年小升初的考試中,出自課文中的背誦段落都占了好幾分.這里要說明一點(diǎn):現(xiàn)在很多要求背誦的課文,沒有指定要求背誦的段落,(而是以"把自己喜歡的部分背下來"出現(xiàn)),這就要求我們有意識(shí)的選擇一些重點(diǎn)段,優(yōu)美段,讓學(xué)生背誦,積累.
(2)對(duì)于"積累•運(yùn)用"中的"讀讀背背",則是重中之重,必須做到人人會(huì)背,會(huì)寫.
(二)關(guān) 于 閱 讀:
要點(diǎn)及建議
1、朗讀,默讀和背誦
(1)小學(xué)階段的30首古詩要會(huì)背會(huì)寫,了解大意.
(2)五冊(cè)—十二冊(cè)每單元的學(xué)習(xí)提示中的有些方法可讓學(xué)生掌握,但不能讓學(xué)生死記硬背,主要在于實(shí)踐操作.
(3)朗讀方面的能力適當(dāng)考慮.
2、理解和體味詞語.
3、閱讀實(shí)踐中要加強(qiáng)訓(xùn)練分辨實(shí)寫與聯(lián)想的語句.了解聯(lián)想與比喻的異同點(diǎn).
4、課文片斷的閱讀,在十,十一,十二冊(cè)課文內(nèi)挑選.選段力求典型.