小學(xué)畢業(yè)班語文復(fù)習(xí)指導(dǎo)
8、利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道，嘗試進(jìn)行探究性閱讀。
這是解讀《標(biāo)準(zhǔn)》后提煉出的小學(xué)生閱讀的目標(biāo)要求，指導(dǎo)復(fù)習(xí)時(shí)可將其化解成以下幾方面的具體內(nèi)容：
1、詞語學(xué)習(xí)（讀寫詞語、理解詞語、運(yùn)用詞語）。
2、句子學(xué)習(xí)（分辨句子、理解句子、理解句與句的關(guān)系）。
3、段的學(xué)習(xí)（認(rèn)識(shí)自然段、理解段中層次、了解段的意見）。
4、篇的學(xué)習(xí)（認(rèn)識(shí)自然段間的聯(lián)系、概括課文內(nèi)容、體會(huì)課文思想感情，重點(diǎn)在于提高整體把握的水平）。
5、朗讀訓(xùn)練（正確地朗讀、流利地朗讀、有感情地朗讀）。
6、默讀訓(xùn)練（默讀的要求、默讀的理解、默讀的形式、默讀的速度）。
7、復(fù)述訓(xùn)練（抓住重點(diǎn)復(fù)述、運(yùn)用課文語言復(fù)述、組織自己語言復(fù)述）。
8、背誦訓(xùn)練（加深理解思想內(nèi)容、正確熟練地背誦、積累語言、提高表達(dá)）。綜上這些內(nèi)容，涉及到了閱讀訓(xùn)練的三個(gè)大方面，即閱讀能力，閱讀習(xí)慣，閱讀方法。指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)可圍繞這三方面展開。
二、巧用方法 上好復(fù)習(xí)課
畢業(yè)班的語文復(fù)習(xí)，容易流于兩個(gè)極端：一是天天模擬考，逐人深課、逐項(xiàng)過關(guān)，教師忙于講、改、評(píng)，學(xué)生忙于做、聽、抄、背，成天圍著老師轉(zhuǎn)，師生均有身心俱累，不堪重負(fù)之感；一是認(rèn)為復(fù)習(xí)就是將過去學(xué)過的知識(shí)溫習(xí)一遍，把所有做的作業(yè)重新抄一遍，學(xué)生非抄即背，非寫即讀，這讓學(xué)生機(jī)械枯燥，味同嚼蠟。上述兩種方法，由于學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中處于被動(dòng)地位，雖然終日忙忙碌碌，但學(xué)習(xí)效率、效果難如人意。有鑒于此，我們是否可以在復(fù)習(xí)方法上來點(diǎn)改變呢？我建議不防嘗試一下。例如復(fù)習(xí)除了對(duì)知識(shí)的歸類復(fù)習(xí)外，還可以采用師生、生生互動(dòng)的方式來進(jìn)行。這種方法分三個(gè)階段進(jìn)行，第一階段：教師劃定復(fù)習(xí)范圍或確定復(fù)習(xí)項(xiàng)目，讓學(xué)生依據(jù)自己所積累的相關(guān)復(fù)習(xí)資料（課文、筆記、作業(yè)等）確定復(fù)習(xí)重點(diǎn)，列出提綱，自行復(fù)習(xí)，再根據(jù)復(fù)習(xí)所獲嘗試擬出模擬試題。此階段學(xué)習(xí)支配權(quán)應(yīng)屬于學(xué)生，教師只是相機(jī)做一些提示：“想一想還有哪些內(nèi)容該掌握�！薄澳氵�有哪些地方?jīng)]復(fù)習(xí)好�！薄澳愎烙�(jì)準(zhǔn)可能會(huì)疏忽什么內(nèi)容，會(huì)搞不透什么問題，你能出個(gè)題目考考他嗎？”……第二階段：學(xué)生之間開展擂臺(tái)賽。由學(xué)生自薦上場，根據(jù)自己所擬的測試題進(jìn)行“擺陣”，或由全班同學(xué)競答，或指人作答，勝者為下一輪擂主，繼續(xù)“擺陣”。此階段，教師是導(dǎo)演，是參謀，是顧問，除維持好秩序，調(diào)節(jié)好氣氛，還要作出客觀的評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生不正確的問法、測法要給以糾正；對(duì)沒有掌握好的問題，要引導(dǎo)討論，明辨是非；對(duì)提問巧妙、見解獨(dú)到、回答正確、表現(xiàn)突出的學(xué)生要給以熱情表揚(yáng)。第三階段，師生共同總結(jié)、歸納本次復(fù)習(xí)要點(diǎn)，交流、推廣先進(jìn)的學(xué)法，幫助確立正確的復(fù)習(xí)導(dǎo)向。教師針對(duì)學(xué)生暴露出的薄弱環(huán)節(jié)，有的放矢地進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。這種復(fù)習(xí)方法因?yàn)閹熒餐顒?dòng)，打破了以往的課堂教學(xué)模式，既發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，又發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用。學(xué)生通過看、讀、背、思、問、聽、議、答、辨、寫，調(diào)動(dòng)多種感官，手腦并用既鞏固了知識(shí)，又提高了能力。