蘇教版第七冊美術教案
第5課 點 線 面 (一)綜合分析 引導學生關注“點，線、面”，欣賞感受“點、線、面”，學習運用點、線、面發展藝術感知能力和造型表現能力。教材中選人了與生活直接相關的各種范圖，通過對這些作品的分析，了解大干世界都是由點、線、面這些最基本的元素組成的，感受藝術可以表現生活，藝術可以表達情感。 (二)教學目標 1.以點、線、面為基本元素，運用色彩畫一幅畫。 2.體驗生活中點、線、面給人們帶來的美感，培養學生熱愛生活的態度。感受生活中點，線，面獨特的藝術語言及藝術魅力。 3.培養藝術感知能力和造型表現能力。 4.運用基本造型要素，運用組織原理進行造型活動，激發學生的想像力和創新意識。 課前準備 1.有關生活中點、線、面組成的各種資料。 2.彩色水筆、油畫棒、水彩水粉顏料及相應的紙、筆等。 1、關注學生是否進入學習狀態，是否積極主動地學習。 2、 能否通過作品感受、借鑒—些優秀作品的表現手法，如造型、圖案、顏色，運用在自己的作品中。 3、能否大膽、有個性地表現自己的創作意圖。 4、能否積極參與作品展示、交流和評價活動，發表自己對作品的看法。 通過對基本元素的了解，讓學生感受生活、表現生活、美化生活。點，線、面隨處可見，恰當而有個性地表現自己的獨特感受，賦予點線面的藝術生命力是解決教學重點的要點。 對作品進行分解，分解成若干個元素便于學生理解，有利于化解難點。學生在進行創作時可能會出現表現不夠多樣化的情況，教師在教學中要注意引導與啟發。 第6課 會變的花(一)綜合分析 花卉圖案在生活中的運用十分廣泛。在花的外形基礎上，通過點、線。面的排列，運用不同的組合方法，進行夸張、變形、添加，可以取得不同的構成裝飾效果。學生通過動腦動手，培養想像創造能力。了解花卉圖案的裝飾知識，使學生掌握花卉圖案的繪制方法。教學中應充分了解學生對花的認知程度和觀察習慣，利用一切資源來豐富學生的表象。從學生喜聞樂見的花上啟發學生，以滿足兒童求異心理的需要。在設計構思時，鼓勵學生大膽進行想像創造。繪制時，讓學生認真細心有規律的進行紋樣裝飾，使畫面更加生動有, , 趣，有較好的裝飾效果。感受設計制作與其他美術活動的區別。 (二)教學目標 1.通過觀察和寫生，抓住花卉的特征，然后用點、線、面等元素和夸張、變形、添加等方法，設計美麗的花卉圖案。 2.通過花卉的設計與制作，逖槊朗躉疃睦秩ぃ嘌拇叢炷芰α?br> (一)課前準備 i.收集各種形狀不同的花葉，了解相關花卉知識。 2.收集花卉圖案裝飾的絲巾、手帕等生活用品。 3.繪畫工具及材料。 (二)設計方案 方案： 導入： 同學們，今天的天氣可真不錯啊!你們想不想去呼吸一下新鮮空氣呢?那我們就一起去美麗的花園走走吧! (播敢vcd光盤《美麗的花園》，帶孩子們走進一片花的海洋) 我們不能摘花，這么美麗的花怎么帶回家呢?你們有什么好的主意嗎?(生：可以讓“畫筆”來幫忙!) 講授： 這塊絲巾漂亮嗎?(出示一塊繡有花卉圖案的絲巾，讓學生欣賞)你覺得它漂亮在什么地方呢? 生：絲巾上繡有美麗的花朵呢!那你們覺得這朵花和我們剛剛在花園看到的鮮花有什么不同呢? 在我們的日常生活中，你還在哪里見到過這種美麗的花朵呢?出示實物或圖片如：印有花卉圖案的毛巾、衣服、毛毯……給學生一個直觀的認識。 好神奇啊!鮮花都變樣了，魔術師來了： 瞧，他帶來了一朵月季花的照片。 看，魔術大師開始變了，你們可得睜大眼睛啊，他給花灑上了一種神奇的藥水，這朵花發生了什么樣的變化呢?同學們能給這種藥水起個名字嗎?換一種藥水灑在花的身上，又會發生什么樣的變化呢?學生自己分析，小組討論。欣賞了這么多美麗的圖片，魔術大師的本領真大啊! 復習三種裝飾元素：點、線、面。