乘法的估算
（5）解決了以上的問題，那我們在生活中一般怎么帶錢比較合適?
三、拓展應用
（1）基本練習
21×6≈ 48×5≈ 397×3≈510×7≈673×4≈
小結方法：你是怎么算的？你發現了什么？（把這個因數看成整十或者整百數，然后用整十或整百數乘一位數的方法來計算。）
（2）養鴨廠養了一些鴨,每月生803個鴨蛋,5個月大約生產多個鴨蛋 ？
實際是比800個多還是比800個少？為什么？（估算后再思考一下，會有一個更精確的結果。）
（3）師：同學們會寫作文嗎？老師常常看到有的同學寫作文，寫幾句話，就數一下字數。是為了什么呀？
看來同學們常常都會估計文章的字數，那請你估計下面這篇文章的字數。
秋天的雨
秋天的雨，嘀嗒嘀嗒地唱著歌。秋天的雨，是一把鑰匙，帶來清涼的溫柔，輕輕地，輕輕地，你還沒注意，秋天的門，就悄悄地打開了。
秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料，你看，它把黃顏色給了銀杏。黃了的樹葉扇呀扇呀，像一把把小扇子，扇走了夏天的火熱；它把紅顏色給了楓樹。紅紅的楓葉飄呀飄呀，像一枚枚郵票，郵來了秋天的盛裝。金黃顏色呢，是給田野的，看田野像金色的海洋；橙紅顏色呢，是給果樹的，聽，橘子、蘋果、柿子們你擠我碰，喊著人們去摘呢！還有各種各樣的顏色，都給了菊花仙子，紫紅的、淡黃的、雪白的、美麗的菊花在秋雨里點頭。
師：我們根據行數和每行字數估計出文章的大致字數，而很多人可以根據每分鐘讀的字數和時間估算出文章的字數。同樣，也可以用打字的速度和時間估算。估算的方法多種多樣，只有你多留心，就會學到并運用更多的估算方法，方便我們的生活。
（4）媽媽帶小時坐長途汽車去看奶奶,途中要走550千米,汽車每小時行駛 72千米 ，8小時能到奶奶家嗎？
（5）媽媽在農貿市場買了 4千克 的葡萄，每千克是8元2角，攤主收她31元8角錢，他收的對不對？
四、延伸小結
1.說說你這節課學了什么，你還知道了些什么? 學了這個知識，你覺得對你以后的生活會有什么幫助？（高效、方便）
2.收集你在生活中用估算的方法解決問題的事例。
《乘法的估算》教后反思
馬婭芬
乘法估算在日常生活中有廣泛的應用，并且還可以用來檢驗計算的結果，同時估算意識的建立也有利于數感的培養。這一節的內容是學生學習乘法估算的開始，學好估算的方法并不難，關鍵在于培養估算的意識和習慣，因此這節課的目標定位于估算意識在前，方法在后。
教完這節課，有以下的反思：
1、一節好的課，不僅應追求近期的知識能力目標，更應追求高遠的育人目標。
在上“乘法的估算”這節課前，查閱了不少資料，了解到了別人已經做到了什么，還有什么沒有做到，而我覺得又是應該做的，比如：大家都做到了將估算與生活緊密聯系，而缺乏通過估算來培養學生的問題意識，于是圍繞這個目標我開始進行課的設計，把估算能力的培養與對社會熱點問題的思考聯系在一起，不僅使學生養成良好的估算習慣，而且通過估算還要學會思考問題，經常保持對周圍事物有關數據的敏銳性。
同時，在課堂中有些環節的處理不夠合理，比如約等號的出現時機，我是先寫出約等號，然后再讓學生說說實際人數比估出的多還是少，得出的結論是可能多也可能少。如果倒過來，就能讓學生感受到使用約等號的意義。而不是教師的直接疏灌。