1.除法 三位數除以一位數（商是三位數）
③問：你覺得今天學習的三位數除以一位數的計算和以前學習的兩位數除以一位數有什么聯系？揭示課題。
⑷談話：怎樣檢查結果對不對？你會驗算嗎？指名學生到黑板上驗算，其他同學同時驗算。
三、鞏固練習，深化感知
1、模仿練習
學生獨立完成想想做做2的前兩題，教師巡視指導，再組織學生交流，解決個別問題。
2、獨立練習
學生獨立計算想想做做2的后兩題，再同桌互相交流算法，互相批改。
四、實際運用，解決問題
1、想想做做4，學生獨立完成，同桌互相檢查。
2、想想做做5，引導學生聯系生活實際自己探索解決問題的方法，列式計算，然后組織交流。
可以用乘法思考：130個盒子可以裝130×4＝520（節）電池，再用可以裝的520節電池和要裝的540節電池比較，說明準備130個盒子不夠。
可以用除法思考：裝540節電池需要540÷4＝135（個）盒子，說明準備的 130個盒子不夠。
五、總結鼓勵
今天這節課，我們學習了三位數除以一位數的除法，通過同學們的努力探索，共同合作，大家取得了很多的收獲，下面請大家談談你這一節課的收獲和體會是什么？也可以說說你在學習中還有哪些疑惑？
六、課堂作業
想想做做3
教學反思：
開學第一天上午我沒有上新課只是和同學們把上學期的學習情況總結了一下,順便給他們了些鼓勵為這個學期的學習打好基礎,可是上完課才想起來下午還有一節課,于是就很后悔沒有利用上午的時間把新課結束.但是后來下午上課才發現其實浪費上午的課還是值得的,雖然下午的時間不利于上新課,但是同學們還是很用心,可能是上午的話起作用了吧,也可能是剛開學,總之我也很開心孩子有這樣的表現.
廢話不多說了,說說我的課吧,三位數除以一位數（商是三位數）其實孩子有了以前的兩位數除以一位數算理基本相同,只不過多了一位數,當然學生不會的還是多的一位數.在計算前我還穿插了估算教學,先讓學生估計每層大約有多少只雞,幫助學生回憶除法的估算方法,培養他們的估算意識.但我一直有疑問的是估算能力是培養出來了,可是學生真正在實際生活中能利用上的有嗎?這個該怎么培養呢?接下來就是三位數除以一位數的筆算方法---列豎式計算,因為考慮學生有經驗,所以就讓他們自己探索計算,我在巡視觀察的時候發現部分學生還是能夠完成的,絕大部分同學都明白該從百位算起,但是當算完十位時就結束了整個筆算,想法還停留在兩位數除以一位數的狀態.于是我抓住這個錯誤請寫出來的學生講解算法,效果還不錯,但是由于下午的時間只有30分鐘,我剛把新課結束就下課了,習題一個未解決,所以通過第二天的作業發現問題還是存在的,于是我再次針對不同的錯誤講解了正確的算法,到此真正解決了三位數除以一位數（商是三位數）的教學.