蘇教版三上語(yǔ)文第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)
“小降落傘”指什么？它們“在藍(lán)天白云下隨風(fēng)飄蕩”要去干什么？幫助學(xué)生了解“花托”的意思，可以借助簡(jiǎn)筆畫(huà)或圖片3、指導(dǎo)用“可愛(ài)”造句。討論交流，理解詞語(yǔ)的意思練習(xí)用“可愛(ài)”造句，集體評(píng)議。細(xì)讀第1自然段，并組織交流討論：“小降落傘”指什么？它們要去干什么？四、指導(dǎo)寫(xiě)字。五、作業(yè)練習(xí)1、出示本課生字，指名讀，適當(dāng)談一些自己的理解。2、指名自選生字，從結(jié)構(gòu)、筆順、在田字格中的位置等方面進(jìn)行分析。朗讀。學(xué)生進(jìn)行部分字的描紅練習(xí)。1、找出課文中人物語(yǔ)言，讀一讀。2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。識(shí)記生字字形，書(shū)寫(xiě)美觀。找出課文中人物語(yǔ)言說(shuō)明：1、重點(diǎn)突出板塊設(shè)計(jì)； 2、備課時(shí)重點(diǎn)突出教學(xué)設(shè)計(jì)（包括教師與學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)） 3、教學(xué)反思在“活動(dòng)目標(biāo)及達(dá)成情況”欄填寫(xiě)。 課題：8、蒲公英第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀感悟，情境體驗(yàn)，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中蘊(yùn)含的道理，復(fù)述課文。（誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。）2、懂得做任何事情都必須實(shí)事求是、腳踏實(shí)地，不要被表面現(xiàn)象所迷惑，不要有不切實(shí)際的幻想。重點(diǎn)與難點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中蘊(yùn)含的道理。 懂得做任何事情都必須實(shí)事求是、腳踏實(shí)地，不要被表面現(xiàn)象所迷惑，不要有不切實(shí)際的幻想。課前準(zhǔn)備 針對(duì)課文，提出自己不理解的問(wèn)題。板塊
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況
一、復(fù)習(xí)檢查1、抽讀詞語(yǔ)卡片。讓學(xué)生用幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)課文第一節(jié)的內(nèi)容2、按要求填空。（出示小黑板）個(gè)別讀詞語(yǔ)，相互正音齊讀詞語(yǔ)口頭填空，再讀一讀正確認(rèn)讀詞語(yǔ)二、精讀理解1、 學(xué)習(xí)第2自然段：讀一讀第2自然段，邊讀邊想一想這一段主要寫(xiě)了什么？①自由輕聲讀課文，邊讀邊思考：這一段主要寫(xiě)什么？ ②這是太陽(yáng)公公看見(jiàn)小蒲公英們?cè)诳罩酗h蕩時(shí)，囑咐他們的話(huà)。③指導(dǎo)讀出太陽(yáng)公公的語(yǔ)氣。④太陽(yáng)公公告訴小蒲公英什么地方不能去？什么地方能去？（出示列表。生答師填寫(xiě)。）沙漠是什么樣的？湖泊呢？泥土又是什么樣的？⑤學(xué)習(xí)關(guān)聯(lián)詞：“只有……才……”并造句。⑥朗讀訓(xùn)練。2、學(xué)習(xí)第3自然段：①設(shè)置小蒲公英們出發(fā)后準(zhǔn)備落腳的情景：指名說(shuō)說(shuō)自己想住的地方是哪兒？為什么想住這里？ ②好的，你們都有自己的想法，讓我們看看書(shū)上的小蒲公英們又是怎樣想的。a.師引讀小蒲公英們大聲答的話(huà)。b.抓住兩個(gè)感嘆號(hào)指導(dǎo)讀好語(yǔ)氣。你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這一句的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有些特殊？ 指名讀，分大組齊讀。③小蒲公英們都這樣做了嗎？a. “一顆種子”是怎么做的？指名讀。b.另一顆種子又怎樣呢？ 3、分角色朗讀第2、3自然段。4、 學(xué)習(xí)第三段（第4自然段）：（1）設(shè)置小蒲公英們落腳后的情景：①好，你們和書(shū)上的小蒲公英們都找到了自己想住的地方，那么一年后我來(lái)看大家過(guò)得怎么樣。（多媒體出示：一年后……）②時(shí)光過(guò)得真快！一年過(guò)去了，誰(shuí)能告訴我，你生活在哪？現(xiàn)在什么樣子？