蘇教版三上語文第三單元教學(xué)設(shè)計
2、演一演。①小猴子種麥的經(jīng)過。②土地爺爺來小猴家的前前后后。③小猴在家里接待土地爺爺?shù)慕?jīng)過。3、演后組織說話訓(xùn)練。①你喜歡這聰明、能干的小猴嗎？說說你的想法。②你打算給這袋麥子取個什么名字？（聰明的麥子、能干的麥子、智慧的麥子、創(chuàng)造的麥子等）（四）、悟悟?qū)憣憽o孩子一袋“永遠(yuǎn)”的麥子1、悟一悟。在你心目中，究竟擁有了一袋什么樣的麥子呢？可愛憨厚的？勤勞節(jié)儉的？聰明能干的？還是……？2、寫一寫。請同學(xué)們將自己的所思所悟動筆寫下來，要求表達(dá)出自己的真切感受。3、教師總結(jié)：或許這是一袋可愛憨厚的麥子，或許這是一袋能干聰明的麥子，或許這袋麥子里有可愛，有節(jié)儉，也有聰明，或許這袋麥子就蘊(yùn)涵著我們的智慧、我們的思想，或許……，或許……自由閱讀第二自然段， 思考、交流，從文中找出相關(guān)內(nèi)容（重點突出“開心”、“喊”等詞語，強(qiáng)調(diào)閱讀中的兩個“！”）（重點突出“迫不及待”、“吃光”等詞語）從詞語的理解中體會小豬的憨厚可愛練習(xí)讀第二小節(jié)，讀出自己的體會與理解默讀第六小節(jié)，交流、討論，從課文中找出相關(guān)語句自由交流，集體評議分組朗讀第二、六小節(jié)自由交流，集體評議默讀課文，畫出相關(guān)詞語和句子，朗讀、體會（重點突出“保存”、“慢慢吃”等詞語）（重點突出“透風(fēng)”、“曬曬太陽”等）用教師提供的句式進(jìn)行練習(xí)展開想象，相互交流，集體評議同桌之間相互練習(xí)，集體交流、評議自主交流分組選擇教師創(chuàng)設(shè)的情境，同桌或前后同學(xué)展開想象，自主討論、交流小組代表進(jìn)行全班交流，集體評議如時間有過剩的可能，分組選擇進(jìn)行交流，再全班進(jìn)行表演（突出小猴的辛勞）（突出土地爺爺?shù)哪挲g、語氣及心理活動等特征）（突出小猴的神采奕奕及聰明勁）自主討論交流，暢所欲言自主交流把自己所思所悟動筆寫下來，表達(dá)出自己的真切感受引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物，和他們共思想、共行動，在情感上產(chǎn)生共鳴。三、總結(jié)全文1、小豬、小牛、小猴在處理麥子上，誰的做法最好呢？為什么？2、學(xué)了這課，你有什么收獲？教師引導(dǎo)總結(jié)：從這個有趣的童話故事中，我們明白了什么是憨厚，什么是節(jié)儉，什么是聰明能干，尤其是小猴富有創(chuàng)造性的做法給我們留下了深刻印象，對我們的啟發(fā)也很大。3、分角色朗讀課文。同桌之間相互討論交流，再全班交流、評議自主交流能理解課文內(nèi)涵，根據(jù)自己的體驗與感受，各抒己見。四、拓展延伸。議一議：如果土地爺爺給你一袋麥子，你會怎么處理？分角色朗讀課文展開想象，相互交流、討論，可以在空余時間寫下來培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和語言表達(dá)能力。五、布置作業(yè)1、繼續(xù)有感情地朗讀全文，準(zhǔn)備講述、表演這個故事。2、完成《課堂作業(yè)本》作業(yè)。完成作業(yè) 有感情地朗讀全文，講述、表演這個故事。說明：1、重點突出板塊設(shè)計； 2、備課時重點突出教學(xué)設(shè)計（包括教師與學(xué)生活動設(shè)計） 3、教學(xué)反思在“活動目標(biāo)及達(dá)成情況”欄填寫。 課題：10、哪吒鬧海第一課時
教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能按事情發(fā)展的順序說說哪吒是怎樣鬧海的。（誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。）