蘇教版三上語文第三單元教學設計
第二課時
教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、根據課文內容或聯系生活實際理解詞語的意思。3、能按事情發展的順序說說哪吒是怎樣鬧海的。憑借具體的語言材料，學習哪吒不畏強暴，敢斗邪惡的精神。重點與難點：理解由生字組成的詞語。能按事情發展的順序說說哪吒是怎樣鬧海的。能按事情發展的順序說說哪吒是怎樣鬧海的。憑借具體的語言材料，學習哪吒不畏強暴，敢斗邪惡的精神。課前準備 按事情發展的順序說說哪吒是怎樣鬧海的。板塊
教師活動
學生活動
教學目標及達成情況
一、揭題并質疑1、今天我們來繼續學習《哪吒鬧海》，你們喜歡哪吒嗎？2、哪吒為什么要大鬧東海？他是怎么鬧海的？結果如何？3、學生自主朗讀課文自主交流，暢所欲言結合對課文的初讀，自由交流結合對課文的初讀，自由交流。二、圍繞“鬧”字品讀文章，自主閱讀1、哪吒為什么要鬧海？從課文中找出相關內容作答，提醒學生用上“因為……所以……”2、根據學生的回答，突出兩個詞語，板書：稱霸一方 興風作浪3、指導理解“稱霸一方”和“興風作浪”這兩個詞語。 讀到“興風作浪”這個詞語，你眼前仿佛看到怎樣一幅畫面？4、想想海邊的人們以什么為生？可如今東海龍王父子三天兩頭的就興風作浪，海邊的人還能捕魚嗎？5、教師引讀，指導朗讀第一節。正當人們苦不堪言，焦慮萬分的時候，哪吒決心——（治一治他們，為老百姓出一口氣） 指名把第一自然段完整地讀一讀。6、小結：你們看，哪吒來鬧海了！自主朗讀課文從課文中找出相關內容作答，用上“因為……所以……”理解詞語，結合課文，自由交流，相互交流同桌之間展開交流、討論，根據詞語展開想象相互評議，集體評議在教師的引讀下朗讀課文讓學生圍繞“鬧”字，品讀文章，自主閱讀。三、學習課文第二自然段。1、哪吒第一次是怎么鬧的？自己讀第二自然段。2、學生回答。根據學生回答出示：他跳……也搖晃起來。3、你覺得哪幾個詞語用得好？為什么？4、教師范讀，讓學生回憶看過的動畫片中哪咤鬧海的情景。5、哪吒不僅本領高強，更重要的是因為他充滿正義，要為百姓出口氣，我們一起來把哪吒的這種精神讀出來（板書：正義）自主練習朗讀課文第二自然段自由閱讀出示的句段，思考、交流，相互評議。聽教師范讀，回憶看過的動畫片中哪咤鬧海的情景指導學生通過朗讀來表達他們的感受與體驗。四、學習第三自然段：1、指名讀課文，思考：小哪吒面對可怕的夜叉，表現如何呢？2哪幾個字最能表現哪吒的機靈？（板書：閃、扔）個別讀課文第三自然段自主交流，相互補充自主交流，相互補充。五、學習課文第四自然段1、哪吒二鬧東海，打死了夜叉，龍王氣得嗷嗷直叫，這一次派龍王三太子，想象一下，龍王三太子當時的心情如何？2、這次哪吒是如何三鬧東海戰太子的？你覺得那幾句話寫得最精彩？4、指導朗讀：讓我們懷著對小哪吒的敬佩讀好這幾句話。展開想象，自主交流自主朗讀課文，從課文中找出相關語句自主朗讀課文，從課文中找出相關語句。六、總結全文，情感升華。1、師述：哪吒這么一鬧，懲治了龍王父子，從此他們再也不敢胡作非為了，百姓又過上了太平日子（板書），想象一下，太平日子會是怎樣的一番景象？