蘇教版三上語文第三單元教學設計
（2）你們由于當初的選擇不同，于是有了各自不同的生活，讓我們一起來看看書中的兩顆小種子的結果又怎樣呢？齊讀第4自然段。自由輕聲讀課文，邊讀邊思考同桌之間相互交流、評議讀句子指名讀，齊讀理解詞語的意思a.“囑咐”是什么意思？ b.能不能換成“教育”、“命令”或“吩咐”？c.動動腦筋，看看“囑咐”還可以在什么情況下用？ d.用“囑咐”造句。自主交流，相互評議太陽公公告訴小蒲公英們，除了黑黝黝的泥土，其它地方可以去嗎？你是從哪些詞語讀出來的？能用只有……才……造句？交流、討論練習造句自由練習朗讀，讀出語氣交流、討論看圖體會沙漠是金光閃閃的湖泊是銀花朵朵的，泥土是黑黝黝的情景。從課文中找出相關語句和詞語a.“這黑黑的泥巴有什么意思！”這句話還可以怎么說？用什么語氣讀？ b.“瞧，那金光閃閃……百萬富翁。”找到這句話中有兩個意思相近的詞。這顆小種子他自己以為一定有數不盡的寶貝，準會變成百萬富翁，事實上，一定是這樣嗎？這句話又該讀出怎樣的語氣？ c.齊讀這顆種子的話。引導學生想象成熟的蒲公英種子脫離母親的懷抱后無憂無慮、自由自在地飛向廣闊天地的愉快心情，指導學生有感情地朗讀課文。三、總結全文1、去沙漠的小蒲公英干死了，去湖泊的小蒲公英淹死了，這是為什么呢？ 太陽公公的話多有道理呀，讓我們再讀一讀太陽公公的話！2、由蒲公英種子的不同結果，你想到了什么？讀一讀太陽公公的話要讓學生明白做事要實事求是，不要被表面現象所迷惑。四、延續故事1、同學們，落在泥土中的蒲公英的種子茁壯成長，它們在陽光下競相開放。到了秋天，它們也有了自己的種子，當上了蒲公英媽媽。當她們的孩子即將出發時，她們會對自己的孩子說些什么呢？請你來當一回蒲公英媽媽，囑咐一下自己的孩子。想一想，該怎么說，才能讓它們落到泥土中去，不去那金光閃閃的沙漠和銀花朵朵的沙漠？2、學生練習說話。3、評議，選出最佳學生。根據自己的選擇自由交流，說出自己的理解或看法。自主交流，相互評議 分小組練習說話，相互交流，集體評議培養學生的想象能力和語言表達能力，讓學生結合課文中的語句，結合自己的感受、體驗去想、去說。五、作業。1、讀下面幾個詞語，再說幾個類似的詞語。 一陣陣 黑黝黝 金燦燦2、用“可愛”“親切”造句。3、完成《課堂作業本》作業。完成作業 學會用“可愛”“親切”造句說明：1、重點突出板塊設計； 2、備課時重點突出教學設計（包括教師與學生活動設計） 3、教學反思在“活動目標及達成情況”欄填寫。 課題：9、三袋麥子第一課時
教學目標：1、學會本課生字，理解有生字組成的詞語，如保存、防止、拜訪、仍有、發霉。（對學習漢字有濃厚的興趣，養成主動識字的習慣。）2、能講述這個故事，知道小豬、小牛、小猴誰的做法好，體會三個動物的美好品格。（誦讀優秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，領悟內容。）3、能正確、流利、有感情的朗讀課文。（用普通話正確，流利、有感情地朗讀課文。）重點與難點：學會本課的生字，理解由生字組成的詞語。通過朗讀初步理解課文的內容，讀好課文。