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《3的倍數(shù)的特征》教學(xué)設(shè)計(jì)

《3的倍數(shù)的特征》教學(xué)設(shè)計(jì)


3. 使學(xué)生在參與學(xué)習(xí)活動的過程中,體驗(yàn)成功的喜悅,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
4.讓學(xué)生感受生活中蘊(yùn)藏著豐富的數(shù)學(xué)知識。
教學(xué)重點(diǎn):知道3的倍數(shù)的特征,能判斷一個數(shù)是不是3的倍數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生通過探索自主掌握3的倍數(shù)的特征。
教學(xué)準(zhǔn)備:數(shù)位表 教學(xué)課件

2頁,當(dāng)前第212
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    目標(biāo)預(yù)設(shè):1.讓學(xué)生經(jīng)歷探索2、5倍數(shù)特征的過程,理解2、5倍數(shù)的特征,能熟練判斷一個數(shù)是不是2或5的倍數(shù)。2. 知道奇數(shù)與偶數(shù)的含義,能熟練判斷一個數(shù)是奇數(shù)或偶數(shù)。3.在觀察、猜測過程中提高探究問題的能力。...

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    一,復(fù)習(xí)引新1, 用5,6,7三個數(shù)字組成一個三位數(shù),使這個數(shù)是2的倍數(shù) 說說什么樣的數(shù)一定是2的倍數(shù) 可以擺成5的倍數(shù)嗎 說說怎樣擺 什么樣的數(shù)是5的倍數(shù)2, 引入:我們已經(jīng)知道看一個數(shù)是不是2或5的倍數(shù),只要看這個數(shù)的個位,那么你能從個位上發(fā)...

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    一、設(shè)疑激趣,導(dǎo)入新課1、復(fù)習(xí)舊知(1)誰能說一說,什么樣的數(shù)是2的倍數(shù)?什么樣的數(shù)是5的倍數(shù)?并舉兩個例子。(2)下面這些數(shù)是2或5的倍數(shù)嗎?324,153,345,2460,986[溫故而知新]2、懸念激趣為迅速提高美術(shù)興趣小組的繪畫水平,...

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    教學(xué)內(nèi)容:教材第17-18頁內(nèi)容教學(xué)目標(biāo):1、自主探索2、5的倍數(shù)特征的過程,掌握2、5的倍數(shù)的特征,能正確判斷一個數(shù)是不是2或5的倍數(shù)。知道奇數(shù)、偶數(shù)的含義,能判斷一個數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù)。...

  • 《2、5的倍數(shù)的特征》教學(xué)設(shè)計(jì)

    目標(biāo)分解的步驟:第一步:解析內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn),確定關(guān)鍵詞1、在1~100的自然數(shù)中,能找出10以內(nèi)某個自然數(shù)的所有倍數(shù),并知道2,3,5的倍數(shù)的特征,能找出10 以內(nèi)兩個自然數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)。2、知道整數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)。...

  • 3的倍數(shù)的特征教學(xué)設(shè)計(jì)

    教學(xué)目標(biāo): 1.通過觀察、探究、交流等活動,讓學(xué)生經(jīng)歷探索3的倍數(shù)的特征的過程,理解3的倍數(shù)的特征,會判斷一個數(shù)是不是3的倍數(shù)。 2.培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生分析、觀察、比較、操作、概括、猜測、驗(yàn)證、歸納的能力。...

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    學(xué)習(xí)過程:一、情境導(dǎo)入課件出示:寶湖實(shí)驗(yàn)小學(xué)2011年度黨員教師獻(xiàn)愛心活動,向貧困學(xué)生捐款1554元。假如將這些錢平均分給3個學(xué)生,不用計(jì)算你能判斷每個學(xué)生得到的錢是不是整數(shù)?(生自由猜測)師:同學(xué)們各有自己的猜想,真不錯。...

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    教學(xué)目標(biāo):1. 讓學(xué)生通過猜想、觀察、比較、驗(yàn)證等一系列數(shù)學(xué)活動,自主探索并掌握3的倍數(shù)的特征。2. 使學(xué)生在具體的探索活動中,培養(yǎng)自主探索的意識,發(fā)展初步的推理能力。...

  • 《3的倍數(shù)的特征》教學(xué)設(shè)計(jì)

    【教學(xué)內(nèi)容】《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》(人教版) 五年級下冊第二單元第2節(jié)第19頁的教學(xué)內(nèi)容。【設(shè)計(jì)理念】義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程,不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn),更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)...

  • “3的倍數(shù)的特征”教學(xué)設(shè)計(jì)

    一.復(fù)習(xí)引新師:我們已經(jīng)知道了2.和5的倍數(shù)的特征,同學(xué)們,你們知道3 的倍數(shù)會有什么特征嗎?誰能夠猜測一下?生1:個位上是3.6.9的數(shù)是3 的倍數(shù)。生2:不對,個位上是3.6.9的數(shù)不一定是3 的倍數(shù),如13,16,19都不是3 的倍數(shù)。...

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    教學(xué)目標(biāo):1、掌握2、5倍數(shù)的特征以及奇數(shù)和偶數(shù)的概念。2、能夠運(yùn)用這些特征進(jìn)行判斷。3、培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):1、是2、5倍數(shù)的數(shù)的特征。2、奇數(shù)和偶數(shù)的概念。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情景,引入新課。...

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    一、復(fù)習(xí)引入1、抽獎游戲中獎規(guī)則:(1)組成的數(shù)是2的倍數(shù),就中三等獎;(2)組成的數(shù)是5的倍數(shù),就中二等獎;(3)組成的數(shù)既是2的倍數(shù),又是5的倍數(shù),就中一等獎;(4)組成的數(shù)既不是2的倍數(shù),又不是5的倍數(shù),遺憾無獎。...

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    一、教材內(nèi)容分析《3的倍數(shù)的特征》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊第19頁的內(nèi)容,它是在因數(shù)和倍數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,是求最大公因數(shù)、最小公倍數(shù)的重要基礎(chǔ),也是學(xué)習(xí)約分和通分的必要前提。...

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