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3的倍數(shù)的特征教學(xué)設(shè)計(jì)

3的倍數(shù)的特征教學(xué)設(shè)計(jì)

2、小組匯報(bào),教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行相應(yīng)的板書(shū)完成上表。3、觀察思考,學(xué)生觀察表一、表二,獨(dú)立思考以下問(wèn)題:(1)、用幾根小棒擺出的數(shù)不能被3整除?(2)、用幾根小棒擺出的數(shù)能被3整除?這時(shí)小棒的根數(shù)與3有什么關(guān)系?擺數(shù)用的小棒根數(shù)其實(shí)就是這個(gè)數(shù)的什么?你覺(jué)得什么樣的數(shù)是3的倍數(shù)。4、交流探討:(1)、全班交流討論形成猜想?一個(gè)數(shù)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)的和是3的倍數(shù),這個(gè)數(shù)就是3的倍數(shù)。(2)、學(xué)生舉例,筆算驗(yàn)證。5、揭示特征:我們?cè)趦晌粩?shù)、三位數(shù)中發(fā)現(xiàn)3的倍數(shù)特征,那么在四位數(shù)、五位數(shù)甚至更多位數(shù),是否也有這樣的特征。三、課堂練習(xí)
(一)判斷下面各數(shù)能否被3整除,并說(shuō)明理由。
       54    83    114    262      837 (二)在方框里填上幾是3的倍數(shù)21        8   5(三) 把下列各數(shù)填在合適的圈里350   42 720   735   61   930 453 

 

 735         350 720                720   930    930   453                930                           3的倍數(shù)

  25的倍數(shù) 253的倍數(shù)  

 

同時(shí)是2、5、3的倍數(shù)特征:(四)判斷1,         3的倍數(shù)一定是奇數(shù).         (    )2,         25.2各個(gè)數(shù)位上數(shù)字之和是3的倍數(shù),所以25.2是的倍數(shù). (    ),3,         9的倍數(shù)一定是3的倍數(shù), 3的倍數(shù)一定不是9的倍數(shù). (    )       4,         3的倍數(shù)不一定是9的倍數(shù).      (    )(五)填空5,        3 的倍數(shù)中最小的奇數(shù)是( 3 ),6,        3 的倍數(shù)中最小兩位數(shù)是( 12 ),最大兩位數(shù) ( 99 ),7,        3 的倍數(shù)中最小三位數(shù)是( 102 ),
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3的倍數(shù)的特征教學(xué)設(shè)計(jì) 相關(guān)內(nèi)容:
  • 《2、5的倍數(shù)的特征》教學(xué)設(shè)計(jì)

    目標(biāo)預(yù)設(shè):1.讓學(xué)生經(jīng)歷探索2、5倍數(shù)特征的過(guò)程,理解2、5倍數(shù)的特征,能熟練判斷一個(gè)數(shù)是不是2或5的倍數(shù)。2. 知道奇數(shù)與偶數(shù)的含義,能熟練判斷一個(gè)數(shù)是奇數(shù)或偶數(shù)。3.在觀察、猜測(cè)過(guò)程中提高探究問(wèn)題的能力。...

  • 《3的倍數(shù)的特征》教學(xué)設(shè)計(jì)

    一,復(fù)習(xí)引新1, 用5,6,7三個(gè)數(shù)字組成一個(gè)三位數(shù),使這個(gè)數(shù)是2的倍數(shù) 說(shuō)說(shuō)什么樣的數(shù)一定是2的倍數(shù) 可以擺成5的倍數(shù)嗎 說(shuō)說(shuō)怎樣擺 什么樣的數(shù)是5的倍數(shù)2, 引入:我們已經(jīng)知道看一個(gè)數(shù)是不是2或5的倍數(shù),只要看這個(gè)數(shù)的個(gè)位,那么你能從個(gè)位上發(fā)...

  • 3的倍數(shù)的特征教學(xué)設(shè)計(jì)

    一、設(shè)疑激趣,導(dǎo)入新課1、復(fù)習(xí)舊知(1)誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō),什么樣的數(shù)是2的倍數(shù)?什么樣的數(shù)是5的倍數(shù)?并舉兩個(gè)例子。(2)下面這些數(shù)是2或5的倍數(shù)嗎?324,153,345,2460,986[溫故而知新]2、懸念激趣為迅速提高美術(shù)興趣小組的繪畫(huà)水平,...

  • 《2,5的倍數(shù)的特征》教學(xué)設(shè)計(jì)

    教學(xué)內(nèi)容:教材第17-18頁(yè)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo):1、自主探索2、5的倍數(shù)特征的過(guò)程,掌握2、5的倍數(shù)的特征,能正確判斷一個(gè)數(shù)是不是2或5的倍數(shù)。知道奇數(shù)、偶數(shù)的含義,能判斷一個(gè)數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù)。...

  • 《2、5的倍數(shù)的特征》教學(xué)設(shè)計(jì)

    目標(biāo)分解的步驟:第一步:解析內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn),確定關(guān)鍵詞1、在1~100的自然數(shù)中,能找出10以內(nèi)某個(gè)自然數(shù)的所有倍數(shù),并知道2,3,5的倍數(shù)的特征,能找出10 以內(nèi)兩個(gè)自然數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)。2、知道整數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)。...

  • 《3的倍數(shù)的特征》教學(xué)設(shè)計(jì)

    學(xué)習(xí)目標(biāo):1.掌握2、5的倍數(shù)的特征,會(huì)判斷一個(gè)數(shù)是不是2、5的倍數(shù)。并由此感知奇數(shù)、偶數(shù)的概念。2.通過(guò)觀察、猜想、比較、驗(yàn)證等一系列數(shù)學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生自主探索并掌握3的倍數(shù)的特征。3.讓學(xué)生感受生活中蘊(yùn)藏著豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)。...

  • 《3的倍數(shù)的特征》教學(xué)設(shè)計(jì)

    學(xué)習(xí)過(guò)程:一、情境導(dǎo)入課件出示:寶湖實(shí)驗(yàn)小學(xué)2011年度黨員教師獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng),向貧困學(xué)生捐款1554元。假如將這些錢平均分給3個(gè)學(xué)生,不用計(jì)算你能判斷每個(gè)學(xué)生得到的錢是不是整數(shù)?(生自由猜測(cè))師:同學(xué)們各有自己的猜想,真不錯(cuò)。...

  • 《3的倍數(shù)的特征》教學(xué)設(shè)計(jì)

    教學(xué)目標(biāo):1. 讓學(xué)生通過(guò)猜想、觀察、比較、驗(yàn)證等一系列數(shù)學(xué)活動(dòng),自主探索并掌握3的倍數(shù)的特征。2. 使學(xué)生在具體的探索活動(dòng)中,培養(yǎng)自主探索的意識(shí),發(fā)展初步的推理能力。...

  • 《3的倍數(shù)的特征》教學(xué)設(shè)計(jì)

    一、復(fù)習(xí)舊知前面同學(xué)們已學(xué)習(xí)了2和5的倍數(shù)的特征,下面老師就來(lái)檢查一下你們能用3、4、5這三個(gè)數(shù)字來(lái)組成是2的倍數(shù)的三位數(shù)嗎?(學(xué)生根據(jù)教師要求組數(shù),教師板書(shū)出學(xué)生組數(shù)的情況:354、534。...

  • 《3的倍數(shù)的特征》教學(xué)設(shè)計(jì)

    【教學(xué)內(nèi)容】《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)》(人教版) 五年級(jí)下冊(cè)第二單元第2節(jié)第19頁(yè)的教學(xué)內(nèi)容。【設(shè)計(jì)理念】義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程,不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn),更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)...

  • “3的倍數(shù)的特征”教學(xué)設(shè)計(jì)

    一.復(fù)習(xí)引新師:我們已經(jīng)知道了2.和5的倍數(shù)的特征,同學(xué)們,你們知道3 的倍數(shù)會(huì)有什么特征嗎?誰(shuí)能夠猜測(cè)一下?生1:個(gè)位上是3.6.9的數(shù)是3 的倍數(shù)。生2:不對(duì),個(gè)位上是3.6.9的數(shù)不一定是3 的倍數(shù),如13,16,19都不是3 的倍數(shù)。...

  • 2、5的倍數(shù)的特征教學(xué)設(shè)計(jì)

    教學(xué)目標(biāo):1、掌握2、5倍數(shù)的特征以及奇數(shù)和偶數(shù)的概念。2、能夠運(yùn)用這些特征進(jìn)行判斷。3、培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):1、是2、5倍數(shù)的數(shù)的特征。2、奇數(shù)和偶數(shù)的概念。教學(xué)過(guò)程:一、創(chuàng)設(shè)情景,引入新課。...

  • 3的倍數(shù)的特征教學(xué)設(shè)計(jì)

    一、復(fù)習(xí)引入1、抽獎(jiǎng)游戲中獎(jiǎng)規(guī)則:(1)組成的數(shù)是2的倍數(shù),就中三等獎(jiǎng);(2)組成的數(shù)是5的倍數(shù),就中二等獎(jiǎng);(3)組成的數(shù)既是2的倍數(shù),又是5的倍數(shù),就中一等獎(jiǎng);(4)組成的數(shù)既不是2的倍數(shù),又不是5的倍數(shù),遺憾無(wú)獎(jiǎng)。...

  • 《3的倍數(shù)的特征》教案模板(精選13篇)

    一、教材內(nèi)容分析《3的倍數(shù)的特征》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第19頁(yè)的內(nèi)容,它是在因數(shù)和倍數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,是求最大公因數(shù)、最小公倍數(shù)的重要基礎(chǔ),也是學(xué)習(xí)約分和通分的必要前提。...

  • 2、5倍數(shù)的特征(精選13篇)

    教學(xué)目標(biāo):1、掌握2、5倍數(shù)的特征以及奇數(shù)和偶數(shù)的概念。2、能夠運(yùn)用這些特征進(jìn)行判斷。3、培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):1、是2、5倍數(shù)的數(shù)的特征。2、奇數(shù)和偶數(shù)的概念。教學(xué)過(guò)程:一、創(chuàng)設(shè)情景,引入新課。...

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