列方程解決簡單的實際問題
教學內容: 五（下）教材第8～11頁，例7及相應的試一試，練一練，練習二第5～7題
教學目標:
1、使學生在具體情景中，根據題中數量間的相等關系，能正確列方程解決簡單的實際問題。
2、使學生在經歷將實際問題抽象成方程的過程中，積累將現實問題數學化的經驗，進一步感受方程的思想方法和應用價值。
3、通過學習，進一步培養學生獨立思考，主動與他人合作，自覺檢驗的良好習慣.
教學重、難點: 根據關鍵句找到等量關系并列方程解決實際問題。
教學過程：
一、復習引入
把下面的數量關系填寫完整
（1） 媽媽比小紅大26歲。
（ ）的年齡-（ ）的年齡=26歲
（2）雞的只數是鴨的只數的4倍。
（ ）的只數4=（ ）
（3）古箏組的人數比羽毛球組人數的2倍還多3人。
（ ）2+3人 =（ ）
揭題：今天我們利用數量之間的相等關系，列出方程來解決一些簡單的實際問題。（板書課題：列方程解決簡單的實際問題）
二、教學例7（探索解題步驟）
（1）出示例7的情景圖：
學生讀題：我的跳高成績是1.39米，比第一名少0.06米。小軍的跳高成績是多少？
問：這里的“我”指誰？第一名是誰？
題目改變：小剛的跳高成績是1.39米，比小軍少0.06米。小軍的跳高成績是多少？
“小軍的成績”是未知的，我們可以用未知數“x”來表示。
板書：
解：設小軍的跳高成績是x米。
要列出符合題意的方程我們必須要知道什么？（題目中數量之間的相等關系）
你知道有怎樣的數量關系嗎？根據什么知道的？（找出關鍵句）
（1）小軍的成績－小剛的成績＝0.06米
（2）小軍的成績－0.06米＝小剛的成績
（3）小剛的成績+0.06米=小軍的成績
根據數量關系（1）怎樣列方程呢？
x－1.39＝0.06
在小組中說說：x、1.39、0.06及方程的左邊，右邊各表示什么？看看列出的方程是否符合數量關系。
小組交流。
會解這個方程嗎？說說自己的方法
匯報方法。
x－1.39＝0.06
x＝1.39＋0.06
x＝1.45
指出：在“解：設……”時已經設了“x米”，因此求出的x的值不寫單位名稱。
怎樣可以知道解答的是否正確呢？你準備怎樣檢驗？
說說檢驗的方法。
（檢驗出結果是正確的，再提醒學生寫出答句）
根據數量關系（2）和（3）可以怎樣列方程？
（2）x-0.06=1.39 (3)1.39+0.06=x
指出（3）與算術方法類似，通常不找出（3）這樣的數量關系，不列出方程（3）
（2）小結方法。
剛才我們用列方程的方法解決了問題，誰來說說，用方程解決實際問題時，我們是怎樣列出方程的？