用數(shù)對(duì)確定位置
b：我坐在從門(mén)或者從窗戶數(shù)第（）組（）個(gè)
c：我坐在第（）列（）行或個(gè)
學(xué)生互動(dòng)。
因?yàn)槲业奈恢眉丛诘谝涣校苍诘诙?/p>
指名四生說(shuō)。
（1）3列2行
（2）3 l 2 h
（3）3 | 2
（4）3-2
（5）3 ·2
a:都有3和2這兩個(gè)數(shù)字。
b: 都是列在前，行在后
指名說(shuō)。
指3生說(shuō)。
指兩生說(shuō)。
指生說(shuō)，其他學(xué)生猜答案。
他的位置是數(shù)對(duì)（4,1）
他的位置是數(shù)對(duì)（5,1）
學(xué)生用數(shù)對(duì)說(shuō)出位置。
你們最棒
方格圖或者點(diǎn)子圖。。。
這幅圖上有0.
在學(xué)習(xí)卡上用數(shù)對(duì)表示位置。
（2,3）（5,1）（6,4）（1,5）
用彩筆標(biāo)出（5,5）位置，描出路線圖。
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
我學(xué)會(huì)了用數(shù)對(duì)確定位置。
數(shù)對(duì)中第一個(gè)數(shù)表示列，第二個(gè)數(shù)表示行。
。。。。。。
通過(guò)情境導(dǎo)入，鼓勵(lì)學(xué)生用已學(xué)舊知表示位置。從中復(fù)習(xí)列和行，強(qiáng)調(diào)數(shù)列從左往右數(shù)，數(shù)行從前往后數(shù)。
師生互動(dòng)，用一列、一行確定出
一名同學(xué)的位置，導(dǎo)出課題。
（5分鐘）
發(fā)散思維，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生勇于探索，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)方法。
認(rèn)識(shí)數(shù)對(duì)：
總結(jié)表示位置的科學(xué)方法--數(shù)對(duì)，并探究數(shù)對(duì)的讀法和寫(xiě)法。
（5分鐘）