蘇教版五年級語文下冊第二單元教學設計(學程導航)
從我們身處地球的視角看來，我們這個行星是非常巨大富饒，為似乎無窮盡的空氣所包圍的；然而，宇航員從太空看來，地球只是個瘦小的球體，被一層薄薄的仿佛一吹就散的大氣所圍繞。對一個空間旅行者來說，在深邃黑暗的空間里的地球，藍色的海域、棕色或綠色的陸地與白皚的云是異常醒目的。地球是距太陽第三顆行星，距離有1億5千萬千米（9320萬英里）。地球繞太陽公轉一天為365.256個地球日，自轉一周為23.9345小時。地球是太陽系中唯一一顆有生命定居的行星。它的快速自旋與熾熱的鎳鐵內核產生了足夠的磁場，與大氣配合保護我們，抵御來自太陽與其他星球的輻射。大氣層還保護我們免遭流星的侵襲，它們中的大多數會在到達地球表面前燒毀。學生經驗： 有關火星和地球的知識，學生以從課外書上、電視上有所了解，課上可讓學生交流介紹。預習設計1.把課文讀三遍，能做到正確、流利。2.畫出課文中由生字組成的詞語，抄寫兩遍。結合課文內容或借助工具書理解下列詞語：隕石 熔巖 家常便飯 逃亡 孿生3.讀讀有關火星和地球的資料。學 程 設 計
導 航 策 略
調整與反思“孿生兄弟”指什么人？他們最顯著的特征是什么？ 理解“孿生兄弟”，了解引號的作用。
讀詞語出示學習單：課文介紹了幾個方面的內容，給課文劃分層次，概括大意。第一段（1）由“孿生兄弟”推測火星上有水和生命的存在。第二段（2-5）推想火星上水的兩種來源。第三段（6-8）闡述地球上能留下水并孕育生命而火星卻不能的原因。
出示學習單：用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想：火星是一個怎樣的球體呢？它為何和我們人類生活的地球稱兄道弟呢？自主閱讀課文，完成《補充習題》第三題相互交流
是呀，這兄弟倆長得太像了！同樣有——（學生齊讀），同樣有——（學生齊讀）同樣有——（學生齊讀），同樣有——（學生齊讀）甚至——（學生齊讀）因此，人們說火星是地球的孿生兄弟呢！
在《習字冊》上描紅、臨寫。一、解題。 （5分鐘）1.夢圓飛天，讓我們激動不已，我們已邁出了探索宇宙的一大步。在群星璀璨的太空中，有兩個“孿生兄弟”。同學們知道“孿生兄弟”指什么人嗎？2.他們最顯著的特征是什么？科學家們把火星和地球稱為孿生兄弟，這是為什么呢？今天我們就來學習《火星——地球的“孿生兄弟”》這篇課文。（板書課題）2、教師板書：“孿生兄弟”，理解含義。隨機了解引號的作用。二、初讀課文。 （8分鐘）1.檢查自學情況（1）出示詞語：隕石 孿生 渺茫彗星 熔巖 蒸發 裹挾 指名讀，相機正音（2）指名分自然段讀課文，學生相互評議。三、 整體感知（21分鐘）1.什么是孿生兄弟？大家見過孿生兄弟或姐妹嗎？他們留給你什么印象？2.用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想：火星是一個怎樣的球體呢？它為何和我們人類生活的地球稱兄道弟呢？并完成《補充習題》第三題。 3.學生自主閱讀課文，完成《補充習題》第三題4.相互交流，教師板書：火星和地球長得非常像