蘇教版五年級語文下冊全冊教案3
19《談禮貌》教學目標1、學會本課生字詞，理解由生字組成的詞語。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、懂得禮貌待人，使用禮貌語言能使人和人之間的關系更加和諧，社會生活更加美好。4、初步感知說理性文章的表達方法。嘗試從生活中選擇事例，并結合事例說說禮貌待人的好處。重點難點教學準備收集關于禮貌待人的名言和事例。教學時間2課時
第（一）課時教學過程
教學環節師 生 活 動
設計意圖一、創設情景，漫談禮貌。二、初讀課文，整體感知。三、書寫生字。四、布置作業。1、板書“禮貌”，談談你對“禮貌”的認識。（板書過程中相機指導“貌”的書寫）2、大家談了對禮貌的看法，我們課本上也“談”了，（板書：談）讓我們一起來看談了什么，怎么談的。1、自讀課文，遇到生字讀讀生字表上的拼音，讀準字音；難讀的句子多讀幾遍，把它讀流利。 2、再讀課文，把課文讀的通順、流利。3、默讀課文，看看課文為我們講了哪幾個故事，讀完后，再想想，關于“禮貌”你又有了什么新的認識？4、讀課文新詞、難句。咳嗽 糾紛 態度粗暴 出言不遜 彬彬有禮安慰 師傅 減少矛盾 思想情操 文化修養 君子不失色于人，不失口于人 禮到人心暖，無禮討人嫌 5、點名檢查自讀情況，師生評點，隨機糾正讀錯的字音，指導讀通重點句子，讀好人物對話。 1、學生自讀生字，說說哪些字不易寫好，哪些地方書寫時應注意。 2、范寫重點生字，邊寫邊講述注意點。3、學生描紅、臨寫。讓學生在自主學習、合作互助的意識和習慣。讓學生在自讀中初步了解課文通過哪些事情來說明什么理，為下一課時精讀課文深入領悟創造前提條件。讓學生主動尋找生字字形特點，在主動識記中加深生字印象；培養學生寫字的正確姿勢和良好習慣。板書設計反思重建
第（二）課時教學過程
教學環節
師 生 活 動
設計意圖一、聽寫詞句，溫習鞏固。 二、自讀課文，整體入手。 三、精讀故事，領悟禮貌。四、回歸中心，明白道理。 五、師生互動，交流“禮貌”。1、聽寫詞語。 彬彬有禮 岳飛暖人心 “冒失鬼”討人嫌 避免糾紛 減少矛盾 安慰師傅 2、師巡回了解學生聽寫情況，根據學生的實際情況進行重點字詞的點撥、反饋。 （如：慰、嫌的書寫指導以及“師傅”和“師父”的書寫區別） （看看課文圍繞著“禮貌”講了哪幾個故事？） （一）精讀感悟故事一。 1、整體讀。 （課文用三個小故事來進一步說明講禮貌的好處。我們先來讀讀《說岳全傳》中的一個故事。） 2、知故事：指導對話朗讀，理解重點詞句。 （1）抓“吼”指導朗讀牛皋的話。 （2）評價：眼前看見了怎樣的牛皋？這時候你心里的感受是什么？ （3）引讀：所以老人— （4）同法讀評岳飛的言行。 3、明道理。 （1）通過岳飛和牛皋的不同表現，聯系我校校本課程《弟子規》進 行誦讀。（這正如《弟子規》所說的：） （2）古人有訓，大家也感受到了。這正如俗語所說：“禮到人心暖， 無禮討人嫌”（相機理解“俗語”） 4、小結課文用事例來說理的表達方式。 （先講故事，后說道理。）