蘇教版五年級語文下冊全冊教案3
講述有關彭德懷的小故事。 1、用“艱苦”“燃眉之急”造句。 2、小練筆：寫你喜歡的一種小動物。先讓學生了解大黑騾子，才能了解彭德懷為什么不肯殺他的原因。因為學生已經閱讀了長征中的故事，所以這一說話訓練能把學生的預習勁頭調動起來，讓他們嘗到到預習的甜頭，激發今后預習的興趣，養成良好的習慣。此處的教學抓住人物細節進行品讀，讓學生真正走進人物內心，體會彭德懷的矛盾復雜的心情和殺大黑騾子的決心。從而把對話讀好，并學習人物對話描寫對描寫人物體現中心的作用。因為預習中學生提到了這一難以理解的地方，而這也恰恰是文章的難點，這一問題的設計是必須的，沒有的話就感到隔靴搔癢了。板書設計 愛 彭德懷和他的大黑騾子 殺 更愛 戰士們 反思重建22、大江保衛戰教學目標1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第5節。 2、學會本課生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。用“閃爍”、“驚心動魄”造句。 3、理解課文內容，感受人民子弟兵在洪水惡浪面前，為了保衛國家和人民生命財產的安全而奮不顧身的大無畏精神。重點難點理解課文內容，感受人民子弟兵在洪水惡浪面前，為了保衛國家和人民生命財產的安全而奮不顧身的大無畏精神。教學準備教學時間2課時
第（一）課時教學過程
教學環節師 生 活 動
設計意圖一、導入、揭題，了解學情 二、讀文，檢查字詞自學情況 三、讀文，理清課文脈絡四、小結、作業。1、又對解放軍的認識談起。 2、揭題。讀，說說讀題后想到了些什么？讀文后知道了些什么？ 3、教師口頭渲染大江保衛戰的過程。 1、指讀課文，要求讀準、讀通，注意停頓。聽得同學談談自己的看法，他（她）讀的怎樣？（教師伺機正音，同學評議。） 2、檢查字詞自學情況。 （1）、指讀，請同學說說注意點。 （2）、讀音：鏖（ao） 錚（zheng） 字形：錚、箏、掙、睜 凌、陵、棱 鱗、磷、嶙 （3）、描紅。 （4）、理解“閃爍”、“驚心動魄”，并指導造句。（ ）閃爍，（ ）場面使你驚心動魄。