蘇教版五年級語文下冊全冊教案3
1、自學要求： ①讀準字音，認清生字字形，讀順每句話。 ②畫出不懂的詞語，借助字典，聯系上下文來理解。 ③思考揭題時所提出的問題。 2、學生自學，教師巡視，適時輔導有困難的學生。 (1)指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方。 (2)指名回答彭德懷和大黑騾子之間發生了什么樣的事？ 1，學生仔細觀察田字格中的生字后，指名板演。 2.引導評價，適當范寫。 3.學生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視輔導。 1.練瀆課文。 2.抄寫生字詞。在開課的伊始，以學生預習中提到的問題作為導入，這是大家所關心的問題，容易吸引學生的注意力，激發學生學習課文的興趣。板書設計反思重建第（二）課時教學過程
教學環節
師 生 活 動
設計意圖一、默讀課文，思考：二、再讀課文：三、談談你對課文最后一自然段的理解。四、指導造句五、總結課文：六、實踐活動：七、作業： 1、彭德懷既然那么喜愛大黑騾子，為什么要把它殺掉？ 2、小組討論交流。 3、全班交流歸納出：彭德懷愛大黑騾子，但更愛戰土，為了讓更多的戰士走出草地，他才殺了牲口。 1、用“——”畫出表現彭德懷愛騾子的語句， 用“══”畫出表現彭德懷愛戰士的語句。 2.同座交流，討論，教師巡視。 3.全班交流。 (1)學生讀表現彭德懷愛騾子的語句。 (2)彭德懷是個鐵骨錚錚的軍人，對待大黑騾子卻是如此深情，讓我們再好好地體會體會。 (3)投影映示其中的幾個句子，引導學生深入思考，有感情地朗讀。 出示：有時彭德懷撫摸著大黑騾子念叨著：“你太辛苦了，連一點料都吃不上。”說著，就把自己的干糧分出一些，悄悄地塞進大黑騾子的嘴里，一直看著它吃完。 ①讀了這段話，你們有何感覺? ②彭德懷為什么這樣愛大黑騾子呢? ③指導朗讀。 出示：彭德懷向著斜倒下去的大黑騾子，緩緩地摘下軍帽…… ①這里為什么用省略號?你認為可以補充什么內容?引導學生想象彭德懷的內心活動、神情，體會他對大黑騾子的感情。 ②指導朗讀。 出示：彭德懷推開警衛員端來的一碗肉湯，發火道：“我吃不下，端開!” ①彭德懷為什么吃不下肉湯?你有這方面的切身體會嗎?引導學生從實際生活的體驗中去將心比心，體會彭德懷內心的痛。 ②指導朗讀。 (4)學生讀能表現彭德懷更愛戰士的語句。 ①他眼見戰士們一個個因饑餓而昏倒在地，便把目光盯在自己的坐騎大黑騾子上。 ②現在，草地上斷糧了，彭德懷決定殺坐騎解決燃眉之急。(理解“燃眉之急”) ③部隊現在連野菜也吃不上了 只有殺牲口解決吃的，或許能多一些人走出草地。 4、分角色朗讀2-20自然段。 (1)同座練讀。 (2)指名讀，評價(要讀出彭德懷愛騾子但更愛戰士的心理) 1.找出“艱苦”“燃眉之急”這兩個詞所在的句子 2.討論： “艱苦”可以與哪些詞語搭配?(歲月，環境……) 你覺得什么情況才可以稱為“燃眉之急”?你碰到過“燃眉之 急”的時候嗎? 3.同座討論造句。 4.指名造句、評價。 在這篇課文中你學到什么?